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我的第二次作业 为了更好地灌输本次培训新的教学理念，优化教学方法，我拟对新人教版初中数学教学内容中函数、几何部分改用《几何画板》进行教学。同时，对有条件的学生，进行几何画板基础知识的培训，好让他们通过这一独特的软件，培养独立探究数学问题的兴趣和能力。 以下是我前不久运用《几何画板》上的一节公开课的部分实录，学生反映比较好。 课题：画二次函数的图像 教学目标 利用几何画板独特的动态效果和精准的计算，让学生懂得二次函数图像的画法。 利用画板和学生共同探究二次函数图像的性质，使学生轻松理解和掌握图像的性质。 让学生感受数学之美 培养学生对几何画板的兴趣 情景导入： 师：大多数男同学都喜欢打篮球，你们知道投篮时，篮球的飞行路线是怎样的吗？ （展示几何画板中篮球的飞行路线） （学生们从“篮球”飞行的动态过程中，很容易看出球的中心所划过的轨迹的形状） 师：我们把类似于球在空中飞行所产生轨迹叫做“抛物线”。请大家再举出一些“抛物线”的实例。 生：1、用手扔石头；2、炮弹飞行的路线；3、从水管中喷出的水柱；........ 师：今天，我们就来画数学中的“抛物线” （展示课题：二次函数图像的画法） 师：请大家回想一次函数和反比例函数图像的画法的几个基本步骤 生：列表、描点、连线 师：先让我们回顾一次函数y=2x-1图像的画法 师：再让我们回顾反比例函数图像的画法 （通过几何画板的动态演示，学生非常轻松了解画函数图像的基本步骤） 导入新课 师：下面，让我们来画二次函数的图像，为了能刻画图像的整体面貌，大家在列表时要注意哪些问题？ 生：1、自变量的取值既要有正数，也要有负数；2、自变量的取值不能过大，也不能过小； 师：自变量的取值要具有代表性，通常正负各半；数值尽可能取整数。下面请大家一起来画 （通过对三个函数图像的绘制，学生们已经对函数的图像有了初步的认识） 师：请大家总结上述三个函数的图像的特征 （学生的总结非常全面、准确，由于篇幅问题，这里不再罗嗦） 师：a的三个取值，代表了的基本情况。 （函数张口大小的演示） （点击按钮，就可以很轻松地观察出当a越大时，张口越小，a越小时张口越大） 对于a为负数的情况，这里就不再叙述了。 最后，对于正在进行实心球训练的初三学生，展示了一下最佳投球角度 从整堂课的教学效果来看，学生的反映非常强烈，普遍认为：这样的教学手段他们非常乐意接受，在轻松中就能对数学规律进行准确地把握。这给我的教学理念和教学方式提供了极大的启发。作为一名老教师，不能墨守成规，要敢于向传统的教学模式进行挑战，勇于学习新的知识，不断完善自我。