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Unit3 What would you like? 说课稿 Unit3 What would you like? 各位老师，我今天说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 3的第一课时，包括Let’try和let’s work两个部分。? 说教材? 本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。 二. 学情分析 学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。 从内容上来看，本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。 ???二、说学情??本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态 度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。? ? ??三、说教法?? ????根据对教材的分析，针对学生好动、好胜、注意力持续时间短等特点，我设置了饭堂打饭的情境、以猜谜语、游戏等方式让学生学习新单词。 ?? ?在整个过程中，我会采用情境教学法、直观演示法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、小组合作教学法等方法，并在教学中穿插使用。 ? ??四、说教学目标 1、能够听、说、读、写句型：What would you like to eat /drink ?I’d like …..What’s your favourite food? I love…. 2、能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like … 3、能够在语境中理解新单词sandwhich,drink,thirsty?的意思，并能够正确发音。 五、说教学重、难点? ??? 1、教学重点：?? （1）能够用句型What would you like to eat/drink ?对别人吃些或喝些什么进行提问，并能用句型I’d like?….表达自己喜欢食物。 （2）能够在语境中理解新单词sandwhich,drink,thirsty?的意思，并能够正确发音。 ?? 2、教学难点：?? 能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like … ?六、 课前准备： 1. 能听、说、读、写单词ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和salad。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat？ I’d like…谈论自己喜欢的食物。 教学难点 单词hamburger ，sandwich的读音和拼写。 ???课件、有关食物的图片和单词卡片 七、教学过程??（整个教学过程一共有5个环节，热身、呈现新知识、操练、小组合作、作业，其中热身约3-5分钟，呈现新知识约15-17分钟、操练约8分钟、小组合作8分钟、作业约1-2分钟。）? ? 1、Warm-up：以歌曲热身，复习导入??为了营造课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，课件首先会出现四年级上册学过的歌曲《What would you like?》，让学生跟唱。（这首歌曲的名字正是我们这节课要学的内容，这样的引入可以帮助学生在这节课的学习，也为了下一个学习任务做了铺垫。）? ? 2、Presentation:?以课件呈现，学词又用句 ?（1）课件出示一个十二点钟的图片，我会告诉学生“I’m hungry. It’s lunch time. Let’s go to the canteen, OK?（因为大部分学生对饭堂比较熟悉，所以我把新单词的学习放到饭堂这个情境中） ??（2）首先出现这样一个图片：John和张鹏在饭堂里准备打饭，在这个时候我会请学生猜：What’s in the canteen?借学生的想象力利用竞猜这个游戏来复习或学习各种食物。 ?（3）呈现放着各种食物的餐盘，课件出示面包、面条、水的图片和单词，板书单词，把图片贴在黑板上，并提问: What would you l