论文《如何组织有效的参与式课堂教学》—姚光萍论文《如何组织有效的参与式课堂教学》—姚光萍.doc

如何组织有效的参与式课堂教学 新村镇中心小学下村完小-----姚光萍 摘要：参与式教学是以学生的分组活动为主，通过学积极地参与、探讨，在一定时间内完成学习任务的一种高效的教学。这种方式，将学生放在教学活动的中心舞台，把课堂的主动权完全交给学生，真正的体现了学生在教学中的主体性和自主性。参与式教学是素质教育理念在课堂教学中具体实践的新型范式。它是以学生的分组活动为主，通过学习者积极地参与、探讨，在一定时间内完成学习任务的一种高效的教学方法。这种教学方式，将学生放在教学活动的中心舞台，把课堂的主动权完全交给学生，真正的体现了学生在教学中的主体性和自主性。可以说，在这种教学范式下，学生才是学习的主人，才能实现真正的“学习”，从而使教学活动达到预期的目的。,思想方法和学习手段的局限性，有时侯限制了他们学习活动的顺利开展，或者开展的学习活动并不能达到预期的效果；所以，在教学中教师的主导作用仍然是非常重要且必不可少的。那么如何发挥教师在教学中的主导作用，才能更大程度的达到参与式教学的教学效果，教师应该如何构建有效的参与式课堂教学组织形式呢？作为长期在一线工作的一名数学教师，在教学工作中，我深刻的感受到了教学过程中运用参与式教学的必要性。下面我对如何构建有效的参与式课堂教学组织形式谈点体会，仅供参考。 一相信学生、尊重学生。要让学生主动参与，教师就要认真倾听他们的意见，了解他们的所思所想，从他们的兴趣和意愿出发，这样学生参与的积极性、主动性就会调动起来。要改变单调的教学结构，教师就要结合学科特点，创设多样化的教学形式，如讨论、小组合作学习、竞争、学生互问互答互评等。通过这种多样化的教学形式的创设，将教学结构重新设计和调整，为学生创造参与的条件，调动学生的学习积极性，使课堂气氛热烈，师生交流充分为课堂教学确定具体可行的教学目标为了让教学活动能有成效，教师在设计教学目标时要做到“的放矢”。要针对教学活动的内容，选择一些具有针对性、发展性、综合性的目标。如：在确定了以下目标：①、通过观察，掌握描的基本方法。?②、参与教师组织的各种游戏活动，在游戏中学习不同的法。目标设计的明确与清晰，便于在教学中落实与检测。同时，也要充分考虑到能否在教学进程中通过哪些具体环节来予以“兑现”。帮助学生选择适合教学活动的材料参与式教学是一种开放式的课堂教学活动方式，所以在教学中教师提供给学生的学习材料应该是有适当开放性的。比如，可以是文字的，也可以是的；可以是教材上的，也可以是报刊杂志上的，还可以是的……当然也可在课前布置让学生自己搜集准备一些材料。选择材料时，还应注意要紧紧围绕学习目标，尽可能提供给各小组不同的材料。比如，在学习朱自清的《》一课前，布置让学生搜集关于的资料。结果学生的收获不少，他们搜集了关于，有关的名言，甚至还有歌词和有关的绘画作品。在课堂上，各个小组分别进行了精彩的展示，为教学活动的开展创设了良好的情境组织学生积极参与教学活动教学活动是教师指导下学生主动学习的过程，教与学是一个过程的两个方面，二者相伴而随。学生参与教学，就是要参与到教学的各个环节，利用好各个环节的教学促进学生的发展，发挥他们的主观能动性。参与式教学以分组活动为主，分组的方式按活动的目的而定。分组的方法较多了，比如，可采用报数分组、性别分组、游戏分组等形式。教师作为活动的组织者，要及时的调动学生参与活动的兴趣，随时调控活动的进程。所以，就要求教师有丰富的知识储备和较强的组织能力在这一环节中，教师承担的任务比较重，担任的角色比较多做学生学习的引导者。巡视课堂，解答学生对活动程序有关的问题，并帮助那些有偏离主题倾向的小组，使他们及时回归学习的主题。做学生学习的激励者。鼓励各个活动小组的学生各抒己见，集思广益。积极探讨，共同合作，通过探究共同得出问题的结论做学生学习活动的调控者。调控课堂的活动节奏，及时督促学生在规定的时间内完成任务。做学生学习活动的促进者。在学生讨论最激烈、情绪最高涨的时候，关注学困生，关注弱势群体。鼓励那些不善言谈、不敢发言的学生积极参与小组的学习活动。做学生学习活动的参与者。合理掌握教学活动的进程，及时为学生的小组学习扫清障碍。对小组内合作探讨出的新结论给予及时的肯定和表扬。做学生学习成果的总结者。认可学生的学习新成果、新结论，并且及时的小结。激发学生兴趣，注意分层参与。兴趣是学习活动的动力机制，教师要营造课堂气氛，诱导学生内在的学习需要，激发其学习兴趣，把课堂变为充满生命活力的学习乐园。如精心设计新授课指导语、巧设问题、制造学习障碍、强化操作环节、创设情境、灵活运用教学媒体、发掘和运用人体无声语言等，都可以为学生营造参与的氛围。然而，由于学生已有的学习基础不同，接受能力不同，学习速度有快有慢，这就要求教师要照顾到全体学生，针对不同特点的学生在目标、方法、评价等方面体