高一年级政治经济生活第六周教案高一年级政治经济生活第六周教案.doc

《树立正确的消费观》教学设计 一、教材分析 《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出,同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，是第一单元《生活与消费》的落脚点，关注学生树立健康理智的消费观，具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 二、学情分析 消费与学生的日常生活息息相关，每位学生也都已有自己一定的消费习惯和消费方式。如何树立正确的消费观，学做理智的消费者，是学生迫切需要知晓和关注的。根据高一学生自主性强，个性张扬的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论、情感体验等方法，促进学生学会学习。 三、教学目标 1、知识与技能：认识和评价消费心理；理解正确的消费原则 2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，主动探究生成知识。 3、情感、态度、价值观：通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，从而使学生树立正确的消费观，成为理性的消费者。 四、重点难点 1、本节课的重点：正确评价各种消费心理；理解正确的消费原则 2、本节课的难点：由于在生活的水平的提高，国家鼓励消费的背景下，学生可能认为勤俭节约已经过时，因此，“量入为出，适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”消费原则是本课的难点问题。 五、教学策略与手段 1、情景教学法：根据新课程的生活化的价值取向，本框教学力图通过消费行为的生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。 2、 讨论探究法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。 3、多媒体教学法：利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观,更感性. 4、启发式教学法：通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。 六、课前准备 1、学生的学习准备：课前下发学案，让学生做好课前预习，初步把握教材的原理和重难点。 2、教师的教学准备：课前根据本框需要，准备好上课用的多媒体课件，根据需要改编一部电视剧《家有儿女》。 3、教学环境的设计和布置：学生利用课前时间编排好情景剧《家有儿女》。 七、教学过程 导入新课 [心理测试]每年过春节同学们或多或少都会收到压岁钱，你们的压岁钱是怎么花的呢？下面三种方式中，你属于哪一种？ [多媒体展示]： A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。 B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。 C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。 [教师过渡]我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者？ [多媒体展示]： A──大手大脚的奢侈型消费者 B──理智型的消费者 C──吝啬鬼型的消费者 [教师引导]同学们认为上面三种类型的消费者，哪一种类型的消费者才是理智的消费者呢？那么同学们知道理智型的消费者应该具有什么样的消费心理吗？如何才能成为理智型的消费者呢？这堂课老师就带着大家来学习这方面的内容————树立正确的消费观 讲授新课： （一）消费心理面面观 消费心理面面观（板书） 多媒体投影：生活情境：家有儿女 第N部 第一集送礼风波 每年当自己和一些好同学过生日时，流星都要和同学们互送礼物。这不，下个月又有好几个同学要过生日了，流星和爸爸又开始商量买礼物的的事了！ 多媒体投影：情境（一），同时学生进行表演 刘星：哎，小婷的生日礼物真难买啊！ 爸爸：这有何难啊！商店里礼物多着呢？ 刘星：不是为这。我是弄不清楚他们两个月之后会喜欢什么？上个月他们一切跟着周杰伦走，这段时间陷入了“韩流”。 爸爸：哦！原来这样啊！的确很难！ 思考：①材料中小婷同学在日常爱好中有什么明显的特征？②你有这样的特征吗？③如何评价这种行为？ 学生回答略 教师归纳：材料中小婷同学的消费心理是一种从众心理。 有从众心理的人看到许多人在做同一件事，便不由自主的加入，跟着别人的感觉走，人有我有。这种消费会受别人行为、别人评价的影响。带有明显的仿效性、重复性、盲目性。这种心理我们或多或少存在（举例，如：购物跟着打折走、跟着广告走）。对于这种心理要做具体分析。主要看其是否从自身实际出发，是否有积极意义。如果是合理的从众能带动某一产业的发展，比如绿色消费（购买电动汽车、环保购物袋、节能灯、节能家电等）能够带动绿色产业的发展，这就是值得提倡