高中化学新课程四川省远程视频培训总结高中化学新课程四川省远程视频培训总结.doc

高中化学新课程四川省远程视频培训总结 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给我们教师带来了新的挑战和不可多得的机遇。 2010年7月20日至23日，省上由尹团结老师精心组织的四天在线现场视频培训，分别听了由郑长龙教授（课标编写组核心成员、中国教育学会化学教学专委会副理事长，东北师大教授、博士生导师）主讲的“化学课程标准培训——课程标准的基本理念、结构、内容”；由王晶（人教版教材副主编、化学室主任，中国教育学会化学教学专委会副理事长，秘书长）主讲的“教材培训——编写原则、编写指导思想、体例、特点及教材体系介绍”和“教材教学培训——全面系统地介绍化学几大模块”；周业虹（特级教师、北京东城区教师研修中心教研员、人教版教材培训团专家）主讲的“教材教学培训——教学要求解读，教学安排，教学实施、教学评价建议”；保志明（南京师大附中老师）主讲的“教学实践思考”；尹团结（省教科所义务教育研究室主任、中国教育学会化学教学专委会理事，特级教师）主讲的“化学学科教学指导意见培训——课程目标、课程结构、课程内容与教学要求、课程设置建议、教学建议、评价建议”；以及有四川省普通高中课程改革学科专家指导组成员杨为民（川大附中高级教师）、邓玉华（成都市教研员）、彭蜀晋（四川师大研究生副院长、教授）、毛道生（树德中学副校长，高级教师）带来的“高中化学教学设计培训——如何进行化学教学设计”、“化学新课型教学研究——对新课程化学自主、合作、探究性学习等课型进行教学指导”、“考试与评价培训——学生评价方式改革，考试评价的内容和方式改革，新课程命题研究”、“新课程与化学教师专业发展”等精彩讲座。 转眼间，专题研修培训已落下帷幕，通过这四天的培训学习，我深深地体会到实施新课改的必要性和紧迫性。在培训中我的大脑疲惫着，思维在跳动着，心灵在感动着！我最大的感受，课改最大的亮点，就是让教法活起来，学生动起来。尤其是高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的分析、表达能力和知识积累，促进他们自主合作探究创新能力的发展应成为高中化学课程教学的重要任务。现将我们的体会反思总结如下： 一、对高中化学新课程初步认识 1.新课程教材的特点 现行教材与以前教材相比不是知识的简单罗列而是注重过程与方法,情感态度与价值观培养具有完整人格的学生学生以提高学生科学素养。 化学课程分成了必修和选修两个层次,因而体现出它的层次性。另外在课程结构改革方面还体现出了多样性,其表现为高中化学课程设置了八个模块,分为必修和选修两类。其中，必修包括2个模块，指《化学1》和《化学2》，选修包括6个模块，即《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》、《实验化学》，是必修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块36学时。怎样看待这一课程结构呢？ 首先,两个层次——必修和选修层次,必修是全体学生都要学的,两个模块是严格按照从1到2的顺序依序开设。六个选修模块在理论上是并行的,不存在谁先谁后的顺序问题,它们都是跟着化学2走。除此之外对于选修模块我们要关注它设计取向的不同,大体上可分成两大取向。一个是学术性取向,包括化学反应原理、有机化学基础、物质结构与性质这三大化学核心研究领域。另一类称为应用性取向,包括化学与生活、化学与技术、实验化学。每一个模块对于学生科学素养的发展都有独特的价值,同时也构成了整个高中化学的课程体系,它们是一个整体。 其次,关于高中化学课程结构的变化,它是用学分来管理的,学生具有选择性,不同的学生可以学习不同的模块,学习的模块数也可以不一样。高中化学课程方案的学分分为必修学分和选修学分两部分,必修有六个学分,其中四个是由化学1、化学2来完成,还有两个必修学分是要求学生在六个选修模块当中任意选修一个模块而获得。选修学分不是统一规定的,是指在完成了六个必修学分之后,鼓励学生多学选修模块。为了减轻学生负担,选修学分还有一个高线限制,高考并不是把所有的选修模块都作为必考内容考。课程标准提出关于高考,将来学化学相关专业的学生可以多考一点,学一般理论课倾向的学生至少要考四个模块,对于文科倾向的学生则要取决于所在省的高考方案,至少要修满六个学分才能获准高中毕业。 2.高中化学课程理念 （1）建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。 （2）