心理咨询二级网络课程全真模拟操作技能一心理咨询二级网络课程全真模拟操作技能一.docVIP

数据载入中... 案例一：一般资料：孙某，男性，20岁，大学二年级学生。 案例介绍：春节后开学，孙某和同学就学校新的宿舍楼层数打赌，同学们都说是二十九层，但他坚信是三十层，从那以后，每天下课后他都到楼下反复数楼的层数，每次多达几十遍，数不清或数不对就重数。孙某明知没有必要，自己也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。老师同学发现后劝他不要这么做，但都无效。三个月前因教师节排练节目，十分疲劳。一周前孙某突然明显话多，滔滔不绝，同学反映他说话不连续，晚上也不睡觉，好像很精神。白天四处游荡，说看见校园里有鱼拿着棒子打人，太有意思了，兴奋地告诉同学但别人都不相信，吃饭时突然摔盘子，将碗中的排骨往外扔，他说：“看到排骨就想到别人骂我骨瘦如柴，心里不高兴。” 心理咨询师观察了解到的情况：孙某由父母强行带来，介绍孙某从小自我要求严格，非常固执，家里的东西都要按他的意见摆放，位置不对或不在原来的地方，他一定要改过来，很在意衣柜里的衣服是否按“他的意见”摆放，书架上的书是否摆放整齐，觉得乱了肯定反复整理才行。为此耽误了不少时间，自己觉得没有必要，但不整理很难受。目前老师建议休学看病，而孙某不承认有问题，在家长的强迫下来到心理咨询室。 1. 多选：孙某的性格特点包括（）。选　　项：A.思维敏锐 B.个性偏执 C.富于幻想 D.追求完美 2. 单选：孙某说看见校园里有鱼拿棒子打人，可能是（）。选　　项：A.编讲故事 B.想象 C.出现妄想 D.幻觉 3. 单选：孙某整理书架的行为说明其（）。选　　项：A.焦虑不安 B.强迫行为 C.要求严格 D.刻板行为 4. 单选：孙某说“看到排骨就想到别人骂我骨瘦如柴”所表现的症状是（）。选　　项：A.强制性思维 B.超价观念 C.逻辑倒错性思维 D.特殊意义妄想 5. 单选：孙某“明显话多，滔滔不绝”，说明其（）。选　　项：A.知识丰富 B.思维插入 C.思维奔逸 D.思维散漫 6. 多选：孙某的不良行为包括（）。选　　项：A.回避行为 B.冲动行为 C.自伤行为 D.强迫行为 7. 多选：孙某的精神症状包括（）。选　　项：A.错觉 B.病理思维奔逸 C.幻觉 D.特殊意义妄想 8. 多选：对孙某可以使用的有针对性的心理测验包括（）。选　　项：A.CRT B.MMPI C.BPRS D.WAIS-RC 9. 单选：孙某心理冲突的性质是（）。选　　项：A.分形 B.常形 C.异形 D.变形 10. 多选：对孙某的诊断可以考虑的包括（）。选　　项：A.焦虑性神经症 B.人格障碍 C.强迫性神经症 D.精神分裂症 案例二：一般资料：求助者，男性，15岁，初中三年级学生。 案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。 心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。 1. 多选：该求助者最主要的症状表现包括（）。选　　项：A.强迫 B.抑郁 C.焦虑 D.恐惧 2. 单选：对该求助者的诊断可能是（）。选　　项：A.一般心理问题 B.精神疾病 C.严重心理问题 D.强迫性神经症 3. 多选：在本案例中心理咨询师可引导求助者（）。选　　项：A.转移注意 B.学习掌握生理常识 C.批判自我 D.保持正常异性交往 4. 多选：该求助者心理问题的特点包括（）。选　　项：A.内心冲突明显 B.存在认知错误 C.人格障碍明显 D.社会功能受损 5. 单选：探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为（）不明显。选　　项：A.生理因素 B.社会原因 C.人品因素 D.认知原因 6. 多选：心理咨询师在本案例中了解到的情况包括（）。选　　项：A.个性特征 B.成长经历 C.学习成绩 D.情绪体验 7. 多选：与该求助者的咨询谈话，应考虑的因素包括（）。选　　项：A.年龄特征 B.性格特征 C.问题特征 D.文化特征 8. 多选：针对本案例划分的心理咨询基本阶段包括（）。选　　项：A.咨询阶段 B.诊断阶段 C.巩固阶段 D.评估阶段 9. 单选：按古希腊学者希波克拉底的观点，收集该求助者资料时最重要的是（）。选　　项：A.who（谁） B.what（什么） C.why（为什么） D.how（怎样） 10. 多选：对该求助者梦