微积分郭庆磊.docVIP

浅谈微积分在高中数学中的应用 前言 微积分的产生是数学上的伟大创造。它从生产技术和理论科学的需要中产生，又反过来广泛影响着生产技术和科学的发展。如今，微积分已是广大科学工作者以及技术人员不可缺少的工具。 从17世纪开始，随着社会的进步和生产力的发展，以及如航海、天文、矿山建设等许多课题要解决，数学也开始研究变化着的量，数学进入了“变量数学”时代，即微积分不断完善成为一门学科。通过研究微积分在物理，经济等方面的具体应用，得到微积分在现实生活中的重要意义，从而能够利用微积分这一数学工具科学地解决问题。那么，微积分在高中数学中有哪些应用？本文将举例说明微积分在判定函数的单调性、极值，讨论方程的根，证明不等式和恒等式，求切线方程、作函数图象、求平面区域的面积等方面的应用． 一、导数在高中数学中的应用 ??? 《课标》中对微积分的教学内容明确提出：“导数概念是微积分的核心概念之一，它有极其丰富的实际背景和广泛的应用．要求学生通过大量实例，经历由平均变化率到瞬时变化率刻画现实问题的过程，理解导数概念，体会导数的思想及其内涵；了解导数在研究函数的单调性、极值等性质中的作用，初步了解定积分的概念，为以后进一步学习微积分打下基础”． ??? 1．导数在函数单调性问题上的应用 函数的单调性是函数的最基本性质之一，是研究函数所要掌握的最基本的知识．用单调性的定义来处理单调性问题有很强的技巧性，较难掌握好，而用导数知识来判断函数的单调性简便而且快捷． 例.求函数的单调区间. 分析：这是求函数单调区间的问题，这类问题要比给出某个区间判断函数的单调性复杂一些.在这个题目中，需要结合三角函数的图象考虑它的某些特殊性质.首先对求导，得到；再令或，通过解关于的不等式，得到的单调递增（减）区间.根据正弦函数的周期性，在解不等式的过程中，可以先考虑其一个周期的解集，然后再扩展到整个定义域上. 解：? ∵ 令 解得??? 或 当时，是增函数. 再令???? 解得?? 或 当时，是减函数. 单调减区间 ； 单调递增区间. ??? 2．导数在函数的极值问题上的应用 最值（极值）问题是高中数学的一个重点，也是一个难点.它涉及到了中学数学知识的各个方面，用导数解决这类问题可以使解题过程简化，步骤清晰，也好掌握。 一般地，函数闭区间[a，b]上可导，则在[a，b]上的最值求法： ①求函数在（a，b）上的极值点； ②计算在极值点和端点的函数值，比较而知，最大的一个是最大值，最小的一个是最小值。 例 求函数的极值和最值。 解：?????? ， 令 得 解得， 由 可得： ，因此， 当时，得； 当时， 得； 当时，得。 则， 3．导数在方程解的问题上的应用 (1) 利用导数判定单调性，可研究方程根的个数问题. ??? 例 若，则方程在上有多少根？ ??? 解：设，则， 当且时，， 故在上单调递减，而在与处都连续，且 ????????? ， 故 在上只有一个根． (2) 用曲线弧一端的切线来代替曲线弧，从而求出方程实根的近似值，这种方法叫做切线法（牛顿法）． 例 求方程的近似解． 解 设，，可以知道方程的唯一根在开区间(1，2)之中，取x０＝2，牛顿法的迭代公式为 xn+1＝xn－＝xn－＝ ， 则 ??? x１＝＝1.77185 ??? x２＝＝1.76324 ??? x３＝＝1.76323 因此给定一个精确度，我们就可以求出该方程的近似解． ?? ?4．用导数证明不等式 ??? 利用导数研究函数的单调性，再由单调性来证明不等式是函数、导数、不等式综合中的一个难点，也是近几年高考的热点．其主要思想是构造辅助函数，把不等式的证明转化为利用导数研究函数的单调性或求最值，从而证得不等式． ??? 例 当时，证明不等式成立． ??? 证明：设，则． ∵∴ ∴在内单调递减，而， ??? ∴， 故当时，成立． 一般地，证明，可以构造函数， 如果，则在上是减函数，同时若，由减函数的定义可知，时，有，即证明了． ??? 例 （2007年安徽高考试题）设，．求证：当时，恒有． 分析：此题要证明的不等式是由已知函数变形而来．所以证明此不等式，我们无需构造新的函数，只需要通过研究已知函数的单调性，就可以使结论获证． ??? 解：对求导得：，， ??? 故，， 于是，，所以，当时，． 因为，所以的极小值． 不难求得，对一切，恒有． 从而当时，恒有，故在内单调增加． 所以当时，，即． 故当时，恒有． ??? 5．用微积分知识证明恒等式 ??? 用微积分知识证明恒等式的实质是将等式问题转化成函数问题，进而求导证明恒等关系，依据． ??? 例 证明? ． ??? 证 设 ， ． 则 ? ?????? ? ????? ?? ????? ??， ????． 故