义务教育课程标准实验教科书数学4年级下册.docVIP

义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级下册 《新建小区》教学设计 大庆市机关四小 梅万凤 一、教学目标 1、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的，能区分拍摄的一组照片的先后顺序。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、在观察活动和操作活动中发展学生的空间观念。 二、教材分析 本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标。为了促进学生对空间的理解和把握，仅仅依靠平面图形是不够的，在本节课设置了与学生经验密切相关的空间内容，观察物体是促进学生空间观念发展的良好素材。针对本单元和本节课的特点,我设计了以下几个活动： 课前活动 激发兴趣，导入新课 （三）挑战自我 （四）小组合作交流并进行游戏 （五）拓展练习 （六）拓展应用 三、学校和学生状况分析 我们学校的教学条件比较优越，在几年的课改实践中积累了许多宝贵的经验。学生在第一学段已有观察物体的实际体验，学生在三年级已经学习了根据指令搭立体图形，体会到同一物体从不同位置进行观察，看到的形状是不完全相同的，但有关“观察物体”，第二学段在要求上有所提高。我们班每个学生形成的空间观念参差不齐，所以本节课应照顾不同程度的学生，在课上有的学生就要借助实物模型、照片、录像等手段，来帮助学生进行空间想像。我们班孩子的家庭条件差异很大，所以让学生做的课前准备也有所不同，让学生都获得成功的感受，都体验学习数学的乐趣。 四、教学设计 课前引导学生走进生活 （一）、课前活动 教师布置学生去观察路口开过来的汽车，从不同的位置观察美丽的万宝小区的一处景物，让学生把观察到的照下来或画下来，也可以录下来。 （评析 布置学生有针对性的观察，培养学生的细心观察的好习惯，让学生从生活中提取素材，为课堂学习搜集信息，加强数学课内和课外的联系。） 让学生看书上58页的图，让有兴趣的学生实际动手制作实物模型。（如用橡皮泥捏或用硬纸等材料制作，家长也可以帮助制作。） （评析 让学生动手试着制作实物模型，把学生的潜能发挥到极至，充分发挥学生的创造能力。） 课上引导学生联系生活 （二）、激发兴趣，引入新课 师：课前已经让同学们观察了我们美丽的万宝小区的一处景物，还有让同学们观察开来的汽车，把看到的用照相机拍下来，或者把它画下来，也可以录下来，现在把你的观察的成果举起来给老师看一看！ 师：原来大家都成了小摄影师、小美术家、小摄像师了呀！是不是名副其实呢？想不想接受挑战，考考你的观察力和空间想像力？ （评析 让学生从生活经验入手，利用学生对摄影师、摄像师、美术家的好奇和崇拜的想法，充分调动学生的学习兴趣，激发学生积极主动参与学习活动。） （三）、挑战自我 1、“我是小小摄影师” 师：书57页有从同位置拍摄的新建小区的三幅照片，请你辨认一下各是从几号位置拍摄的！ （1）先自己想一想。 （2）再与同桌交流。 （3）最后全班交流反馈。（判断正确的学生，奖励小小摄影师的称号。） 2、“我是小小美术家” 师：你能填出书上三个小正方体的拍摄位置的编号吗？ （1）鼓励学生先想一想，填一填。 （2）然后用三个小正方体搭一搭、看一看。 （3）最后再想一想，验证一下自己填的对错。 （4）用不同的方法搭一搭，从不同的位置进行观察，把它画下来， （5）用投影展示。（奖励填写正确的学生小小美术家的称号。） 3、“我是小小摄像师” 师：你能根据汽车的三幅照片标出摄影师的拍摄顺序吗？ （1）学生独立标出拍摄的顺序。 （2）播放一段录像让学生回想一下自己填的结果是否正确。（奖励排序正确的学生小小摄像师的称号。） （评析 这一环节是让学生自己独立思考，结合自己的经验和自己的空间想像来独立完成判断，借助实际观察和实际动手操作的活动来验证自己的空间想像，经历由体验到抽象的过程，从而培养学生的空间观念。） （四）、小组合作交流并进行游戏。 师：课前同学们都留心观察了我们美丽的万宝小区，同学们都有什么收获或体会，想和大家说吗？ 1、小组内交流观察的结果，大家相互看一看拍摄的照片或画的画。（感受小区的美，渗透爱护小区环境的德育教育。） 2、游戏：看一看，猜一猜。 （1）让小组的成员猜一猜每张照片或每幅画你是从什么位置观察到的。 （2）小组派代表展示自己的作品，让全班同学猜一猜。 （评析 让学生把观察后的成果在小组内展示，而且组里展开猜一猜的游戏活动，教师不但留给学生足够的空间与时间进行充分的交流，而且在看一看，猜一猜的游戏中能让学生体验成功的感受，同时在小组内展示自己的成果也是对学生课前准备的一种肯定。） （五）、拓展练习。 1、试一试 （1）首先让学生看懂从空中拍下的照片。 （2）然后让学生在小组内用语言表述物体的相对位置， 出示实物模型（学生自己制作的模型） （3）