五年级上册数学第1单元教案.docVIP

小学数学五年级上册第一单元教学预案 《小数的乘法》 单元教材分析： 本单元的主要教学内容包括：小数乘法的计算方法，积的近似值，有关小数乘法的两步计算和整数乘法运算定律推广到小数。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。 2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 过程与方法： 经理小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的教学思维方法。 经历乘法运算定律和两步计算运算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法。 经历小组合作。问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。 情感态度与价值观： 感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。 感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识的兴趣。 培养学生热爱生活的良好情感和勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。 教学重点： 1．使学生掌握小数乘法的计算法则。 2．能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 3．能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 4．会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点： 在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 教法与学法： 根据本单元教学内容的特点和学生的认知特点，教学中，首先创设生活情境或问题情境，提高学习的学习兴趣，激发学生的求知欲望，在引导学生沟通新旧知识之间的密切联系，组织学生在情境中探索发现小数乘法的计算方法，然后在解决实际问题中验证自己的发现，巩固内化，形成能力，发展学生的思维。教学中，教师要引导学生运用转化、对比、迁移、推理等思维方法，理解并掌握知识，在训练应用中培养和提高计算能力。同时，给学生的思维创新提供最大空间，培养学生推理思考、交流表达的不能离，发展学生的智力。 课时安排： 7课时 人教版小学五年级上册数学第一单元教案 第一课时 教学内容 ： 小数乘整数。(例1和例2、“做一做”，练习—第1—4题。) 教学目标： 知识与技能 1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 过程与方法： 经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用，体验转化、对比的学习方法。 情感态度价值观： 感受数学和生活与数学知识之间内在的联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。 教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理及计算方法。 教学难点：描述小数乘整数的计算过程。 教法：创设生活情景，引导学生探究发现。 学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。 教学准备：课件。 教学过程： 一、揭示课题，出示目标 二、创设情境，引入新知： 孩子们喜欢放风筝吗？3.5元是一个风筝的价格，今天我们一块去买风筝，好吗？ 二、 独立思考，合作探究： 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：每个风筝3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算： 用乘法计算： ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？请你把你的想法说给同学们听听！ (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘整数的计算方法。 像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 (4) 回顾对于0.72×5是怎样进行计算的？ (强调:小数末尾的0可以去掉) 3、口算 ▲注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？ （6）小结小数乘整数计算方法 计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ 三、巩固练习，拓展提升： 做一做 书p3 2 四、课堂小结：(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘整数的计算方法是什么? 五、课堂作业：练习一 1、2、3题。 板书设计： 小数乘整数 3．5元 3 5角 ×