04级试卷分析.doc

04级试卷分析 04级试卷严格按照大纲要求命题（题库占90%，主要参考书习题占10%）。试卷包括选择题（20%）、填空题（20%）、问答题（10%）和计算题（60%）四种题型。其中“三基”和“三基”的基本应用占60%，“三基”的综合、灵活运用占40%。试卷覆盖面宽，题目有一定的难度。 本次考试全年级应考人数342人，2人缓考，实际考试人数340人。分数分布为90分以上1人、80-89分14人、70-79分54人、60-69分60人、60分以下211人（其中30分以下75人）。分别占实际考试人数的0.3%、4.26%、16.36%17.88%、64.24%和21.82%。四种题型的单项平均得分分别为：选择题12.5、填空题3.3、问答题3.0、计算题30.5。得分率分别为62.5%、33.0%、30.0%、50.8%。填空题和问答题得分率低反映了学生对所学知识的语言表达能力差。从“三基”和“三基”的综合、灵活运用方面看，综合、灵活运用能力差。 反思这次教学过程，可能存在以下原因造成这样的考试结果： 学时少，教材不合适。所用教材是天津大学物理化学教研室编的《物理化学》第四版、面向21世纪课程教材（学校要求使用面向21世纪课程教材，目前没有适用食品、生物和制药专业的面向21世纪《物理化学》课程教材）。该教材的理论学时应不少于90学时，而我们的理论课学时仅有54学时。我们虽然不讲“统计热力学”部分，用0.5学时以导读形式讲“化学平衡”一章（无机化学已讲），但仍感课时不够，更没有讲习题的时间。 多媒体教学信息量大，但学生做笔记难。为了弥补课时不足，本学期我们第一次使用了多媒体教学。这样的教学形式使课堂信息量大大提高，但使学生做笔记难度也加大。 学生的学习积极性不高。在教学中发现，学生拷贝课件的少，问问题的少，个别学生出勤率不高，部分学生因看世界杯足球赛影响了学习。在62%不及格的学生中，有21.47%的学生的卷面成绩在30分以下，甚至有的学生成绩是个位数。 个别班级的学风不好。同是一个教师讲课，个别班的平均成绩比其它班低10分（见统计表）。 学生的学习方法转变慢。“物理化学”课程是一门理论性、抽象性、逻辑性和综合性很强的学科。其课程特点不同于前期课程如：无机化学、有机化学、分析化学。课程特点要求学生要转变学习方法，加强抽象认知能力。学习方法直接影响课程学习。 为提高教学质量，拟采取以下措施： 加强课程研究和教学方法改革研究。进一步加强对学生学生综合、灵活运用“三基”分析、解决问题能力的培养和创新能力的培养，解决好多媒体教学中信息量大和学生做笔记难的矛盾。 加强教材研究，解决好教材问题。 加强学风建设，注重培养学生的学习兴趣和学习自觉性，加强对学生学习方法的引导。 04级成绩统计表（一） 班级总成绩 平均分总成绩 标准偏差选择题 平均分判断题 平均分简答题 平均分计算题 平均分04-157.220.412.14.13.137.804-252.915.312.92.92.834.304-352.820.713.13.23.433.204-444.119.111.52.82.227.804-555.119.912.23.24.435.304-648.226.011.73.63.329.704-752.919.013.23.53.732.504-854.520.712.93.63.734.304-942.619.411.43.23.624.704-1049.325.513.73.82.629.204-1134.522.810.52.22.119.804-1249.019.914.03.32.928.804级成绩统计表（二 ） 分数段 班级 ≥90≥80≥70≥606004-104671304-200641904-300761304-400242404-5015111204-603541704-701451804-810671404-900142404-1003611704-1101312304-12013617总计1 =SUM(ABOVE) 14 =SUM(ABOVE) 54 =SUM(ABOVE) 60 =SUM(ABOVE) 211 《物理化学》课程组 2006年7月22日