全日制攻读教育硕士各专业学位指导性培养方案.doc

全日制攻读教育硕士专业学位研究生指导性培养方案目录 学科教学（地理)全日制攻读教育硕士专业学位研究生 2 指导性培养方案 2 学科教学（化学)全日制攻读教育硕士专业学位研究生 6 指导性培养方案 6 学科教学（音乐）全日制攻读教育硕士专业学位研究生 10 指导性培养方案 10 学科教学（体育）全日制攻读教育硕士专业学位研究生 14 指导性培养方案 14 学科教学（美术）全日制攻读教育硕士专业学位研究生 18 指导性培养方案 18 学科教学（语文）全日制攻读教育硕士专业学位研究生 22 指导性培养方案 22 学科教学（历史）全日制攻读教育硕士专业学位研究生 26 指导性培养方案 26 学科教学（思想政治）全日制攻读教育硕士专业学位研究生 31 指导性培养方案 31 学科教学（英语）全日制攻读教育硕士专业学位研究生 35 指导性培养方案 35 学科教学(生物)全日制攻读教育硕士专业学位研究生 39 指导性培养方案 39 学科教学（数学）全日制攻读教育硕士专业学位研究生 43 指导性培养方案 43 学科教学(物理)全日制攻读教育硕士专业学位研究生 47 指导性培养方案 47 科学与技术教育专业攻读全日制教育硕士专业学位研究生 51 指导性培养方案 51 小学教育专业全日制攻读教育硕士专业学位研究生 56 指导性培养方案 56 教育管理专业全日制攻读教育硕士专业学位研究生 61 指导性培养方案 61 现代教育技术专业全日制攻读教育硕士专业学位研究生 65 指导性培养方案 65 心理健康教育专业全日制攻读教育硕士专业学位硕士研究生指导性培养方案 69 学科教学（地理)全日制攻读教育硕士专业学位研究生 指导性培养方案 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学地理教师。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解地理学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任地理学科教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育地理课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。 （一）学位基础课（12学分） 1．外语 （2学分） 2．政治理论（含教师职业道德教育） （2学分） 3．教育学原理 （2学分） 4．课程与教学论 （2学分） 5．中小学教育研究方法 （2学分） 6．青少年心理发展与教育 （2学分） （二）专业必修课 （10学分） 1．地理课程与教材分析 （2 学分） 2．地理教学设计与案例分析 （3学分） 3．地理教育测量与评价 （2学分） 4．地理学科基础与前沿专题 （3学分，各培养单位可视具体情况确定课程名称) （三）专业选修课 （6学分） 1．基础教育改革研究 （2学分） 2. 中小学心理健康教育（2学分） 3. 现代教育技术应用（2学分） 4. 中外教育简史（2学分） 5. 教育政策与法规 （1学分） 6. 地理学习理论与方法 （2学分） 7．地理学思想史 （2学分） 8．环境教育(含可持续发展教育) （2学分） 9．地理信息系统与中学地理教育 （2学分） 10．遥感与中学地理教学 （2学分） 11．科学思想史专题 （2学分） 12．全球气候变化 （2学分） (各培养单位可视具体情况调整选修课程) （四）实践教学（8学分） 实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。 五、教学方式 要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。 六、学位论文及学位授予 （一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于2万字。 （