三、平面图形概念.doc

數學本質概念[平面圖形](本文)TKU93B05李美珊 08許庭瑤  PAGE 12 數學本質概念[平面圖形](本文)TKU93B05李美珊 08許庭瑤 平面圖形概念  TOC \o 1-2 \h \z \u  HYPERLINK \l _To壹、數學結構  PAGEREF _To\h 2  HYPERLINK \l _To一、圖形的初步概念  PAGEREF _To\h 2  HYPERLINK \l _To二、三角形  PAGEREF _To\h 2  HYPERLINK \l _To三、四邊形  PAGEREF _To\h 3  HYPERLINK \l _To四、圓形  PAGEREF _To\h 4  HYPERLINK \l _To贰、認知結構  PAGEREF _To\h 5  HYPERLINK \l _To叁、教學策略  PAGEREF _To\h 7  HYPERLINK \l _To【一上 - 認識形狀】  PAGEREF _To\h 7  HYPERLINK \l _To【二上 - 第七單元 - 面積的大小】  PAGEREF _To\h 7  HYPERLINK \l _To【三上 - 第三單元 - 圖形與方位】  PAGEREF _To\h 8  HYPERLINK \l _To【三上 - 第七單元 - 面積】  PAGEREF _To\h 8  HYPERLINK \l _To【四下 - 第六單元 - 圓與方位】  PAGEREF _To\h 9  HYPERLINK \l _To【四下 - 第七單元 - 求面積】  PAGEREF _To\h 9  HYPERLINK \l _To【五上 - 第一單元 - 四邊形】  PAGEREF _To\h 9  HYPERLINK \l _To【六上 - 第二單元 - 平面圖形的性質】  PAGEREF _To\h 10  HYPERLINK \l _To【六上 - 第五單元 - 面積】  PAGEREF _To\h 11  HYPERLINK \l _To肆、小學前的先備經驗  PAGEREF _To\h 11  HYPERLINK \l _To伍、參考資料  PAGEREF _To\h 11  平面圖形概念 數學結構 圖形的初步概念 圖形並非實際存在的東西，只是能從實際的物體聯想到它，例如：我們在日常生活中所看到的一切器物、建築……等乃是圖形的化身，亦即圖形具體化的東西，圖形是從實物中摒棄其無可避免的夾雜物如顏色、氣味、大小、材質、輕重、硬度、厚度、用途等性質，進而抽象後得到的概念。 兒童的生活空間中最常接觸的是立體圖形，而平面圖形宜從像立方體、錐體、柱體、球體、長方體的面來辨識。一般在日常生活中常見的具體食物如盒子、箱子、罐頭……等，兒童通常都用三角的、四角的、圓的或像盒子的形狀，像球的形狀，像罐頭的形狀等詞彙來描述它，因為【一年級】這個階段的兒童辨識物體的形狀通常是以物體整體的外觀來辨認，所用的詞彙通常是【像……的形狀】。 認識基本圖形正方形、三角形、長方形、圓形 辨識長方體、正方體、圓柱體、圓錐等形體。 ˙認識三角形、長方形、正方形、圓形。 三角形 三角形定義 頂點：三頂點的位置確定後，三角形隨之確定。 連結任意兩頂點得一邊。兩邊夾得一角。 邊：三邊對應相等的兩個三角形，可以經過旋轉，翻轉和平移後完全疊合，亦即全等。 角：三角對應相等的兩個三角形相似。 三角形的態樣 國小四年級開始教導學生區辨各是三角形，以等腰三角形與正三角形為主，教導學生三角形邊角的關係，但對於邊角比例問題待國中後教導，小學階段只要知道「大邊對大