进展心理学[咨询师辅导婴儿].pptVIP

第四单元 婴儿期的心理卫生 一 、保证充足的营养和睡眠 二、关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋 三、针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿 四、促进婴儿的认知活动 本节重点 1.婴儿期动作的发展对心理发展的4点意义 2.婴儿期动作的发展的规律性 3.婴儿期主要的动作发展(抓握和行走) 4.习惯范示和优先注视范示 5.婴儿微笑发展的三个阶段 6.恐惧的种类 7.依恋.依恋的发展(鲍尔比).依恋的类型(艾斯沃斯) 2008/10/29 developmental psychology 心理咨询师辅导 2008/10/29 第二节 婴儿期的心理发展主要研究0-3岁婴儿心理的发展 第一单元 动作的发展 一 、婴儿动作发展对心理发展的意义(4点) （一）动作发展是心理发展的源泉或前提 与皮亚杰的理论相一致，婴儿运用已有的动作模式和感知觉对外界刺激作出反应，没有动作，心理就无从发展。 （二)动作是心理发展的外部表现 通过动作的研究，可以了解儿童心理发展的内容和水平.幼儿智能发育检查中大动作和精细动作的发展是检查的重点。 （三）动作的发展促进了空间认知的发展 抓握动作和独立行走可以促进儿童空间认知的发展，尤其是独立行走，使儿童的活动范围变大，使他的认识能力增强。 （四）动作的发展促进了社会交往能力发展 动作的发展可以诱导婴儿社会交往能力的发展。从原来的依赖，逐渐转向主动。 二、动作发展的规律性(3点) 1、整体动作向分化动作发展 早期抓握是整个手臂，然后是拇指再四指 2、从不随意到随意 即从不能控制到能控制 3、具有一定的方向性和顺序性 （1）头尾原则：头部--躯干--脚 （2）近远原则：上臂--肘--手腕--手--手指 （3）大小原则：大肌肉群--小肌肉群 三、婴儿主要的动作发展 (一)手的抓握动作（通常在5、6月间出现） 五指分化和手眼协调是动作发展的重点.他的意义在于的意义： 主动探索周围事物；开始操作工具；多种感觉协调，为知觉奠定基础。。 三、婴儿主要的动作发展 （二）独立行走 意义 ：活动具有主动性；扩大认知范围；增加了与周围人的交往机会。 动作发展的训练 格塞尔提出“成熟—学习”理论，成熟是学习的基础，只有在成熟的基础上进行学习和训练，才能有效而成功，但是什么成熟程度最好呢？结果表明：无论成熟早期，中期，晚期对小儿进行训练都会成功，但是，成熟早期是学习和训练的最佳期和关键期，效果最好；成熟中期学习效果虽不如早期，但比晚期学习效果好；成熟晚期效果较差。 关键期问题? 印刻的启示:洛伦兹（Lorenz）与他的“鸭宝宝” 小鸭出生后第13-16小时是认识自己母亲的关键阶段，在这一时期，只要是能动的物体在它们眼前出现，就会被当作自己的母亲。如果错过这一阶段，小鸭就很难建立起对母亲的认识。这一情况是由奥地利生物学家洛伦兹发现的。他用自己当实验品，客串了几只鸭子的“母亲”，即使在游泳时，小鸭们也不愿离开自己的“洛伦兹妈妈”。科学家们认为，可能人类的许多行为和能力也存在类似的“关键期”。 第二单元 婴儿期认知的发展 一、感知觉的发展 （一）研究方法的突破：传统方法是把新生儿当作是消极被动的生物个体，后来习惯化范式和优先注视范式促进了婴儿感知能力发展的研究。其中习惯化范式包括习惯化和去习惯化。优先注视又称刺激偏爱程序,是以优先注视和注视时间为指标的. 第二单元 婴儿期认知的发展 一、感知觉的发展 （二）视觉的发展：眼睛觉察和辨认刺激需要一定的视觉技能， 主要有视觉集中、视觉追踪、颜色视觉、对光的察觉、视敏度 （三）听觉的发展 是婴儿从外部获取信息，认识和适应环境的重要手段，听觉的发展包括听觉辨别能力，语音感知，音乐感知，视听协调能力。 第二单元 婴儿期认知的发展 第二单元 婴儿期认知的发展 （四）味觉、嗅觉和肤觉的发展 味觉：出生时最发达的感觉，以面部表情和身体活动来表现对味道的反应。 嗅觉：习惯化和适应 肤觉：温觉反应和痛觉反应 第二单元 婴儿期认知的发展 第二单元 婴儿期认知的发展 （五）空间知觉的发展 形状知觉：3个月的婴儿可以分析简单形状 深度知觉：吉普森等的视崖实验证明，6个月具有深度知觉 方位知觉：先上下，再前后 第二单元 婴儿期认知的发展 二、记忆的发展 0—3 个月 ：以条件反射为主,时间逐渐延长 3—6 ：长时记忆能力发展 6—12 ：出现认生现象，模仿动作 12— ：延迟模仿 第二单元 婴儿期认知的发展 三、思维的发展 直觉行动思维： 直观性和行动性、间接性和概括性、缺乏对结果的预见性和计划性、思维的狭隘性、形象