中专quot;升格quot;高职院校的层次定位.pdfVIP

中国高教研究 理嬉咱j蝠，l冒恩戴翩揭嚣置1量 崔发周 摘 要: 办学层次定位是困扰高职院校发展的-个关键问题。职业教育是面向-线培养实用技术人才 ，高、中、初三级 革F、校 应错位发展;高等职业教育应主妥培养具有较强实践能力和创新能力的高级技能人才，为企业精强自主创新能力 提供人才支持;高等职业教育培养的人才规格应定位在职业资格三级和二级。 关键词 :高等职lt.教育;层次定位;职业资格 高等职业技术院校的层次定位似乎不是一个理论上的难 二、离职商在哪儿 题。但是，由于我国高等职业教育发展的复杂现状，如何实现 高等职业学校要准确地进行层次定位，实现比中等职业 高职院校办学层次上 的准确定位以及学校功能的平稳转换， 教育更高的培养目标，就要突出其主要特征，体现商职特色。 的确需要理论上的深入探讨。目前，由中专升格 的离职院校 ( - )高度的社会责任感 在层次定位上存在的模糊认识，严重阻碍了专业建设和课程 我国要在信息化时代已经到来的国际背景下实现现代 改革的进程。培养面向生产、管理、服务第一线的实用型人才， 化，就必须走一条技术含量高、资源消能少、环境污染低、经济 这是职业敏育的共性;初等职业教育、中等职业教育和高等职 效益好的新型工业化道路。建设创新型国家这一伟大目标的 业教育在知识、技能和能力目标上又有着不同的结构， 体现出 提出，也是走新裂工业化道路的必然选择。高职事生育在建设创 不同职业学校的个性。离职院校的办学历史较短，在目标层次 新型国家中组负着m耍的历史使???。技术创新是-个系统工 定位上很容易与中职学校和本科院校混淆。这是阻碍商等职 程，需要高级工程技术人才、专业技术人才和商素质劳动者的 业院校发展的-个重要问题 。 部切配合 。 因此离职学校应以培养学生的创新精神和实践能 - 、 .职娃..离 力为重点，全面提高学生素质，使他们成为企业自主创新的中 在高等职业教育的层次定位上 ，存在着两种错误的倾向: 坚力量。这也是商职学校区别于中职学校的根本所在 。 一是盲目地与本科院校攀比，在课程模式和敬学模式上照搬 我国敏育的绿大缺陷就是忽视创新能力的培养。目前， 高 普通高等数育的做法，过分地强调基-础理论的重要性，失去了 等职业教育在绪养学生创新能力方面面临着三种困难