从高考阅卷谈高考复习(数学)p2—复习.pptVIP

高三各次周练、月考等学生暴露出的疑点、盲点、难点（称为弱点），进行深刻剖析，可以将原题呈现或稍作变形进行复考。 二、专题定位 三、专题立足—5大题 三角解题重变换； 立几解题常转化； 解几问题善计算； 数列问题思化归； 函数问题数转形。 五道解答题的常用解题策略： ■ 研究—高考复习的生命线 一轮复习看态度 ——重细、实、全 二轮复习看水平 ——研究决定深度 没有研究质量，就没有理想的教学质量 研究《考试说明》、研究教材、研究学情、研究试题之上 第一个层面的研究是研究课标①和教材② 1. 研究的几个层面 第三个层面的研究是研究专家对①－④的理解 第二个层面的研究是考纲③和样卷④ 第三个层面的研究是自我反思 必须研究学生所“难” 2. 研究的几方面内容 必须研究学生所“疑” 研究必须体现在解学生所“困” 案例1 求a＋3b的最大值 若 思路一 方程思想 设 思路二 三角换元 设 则 思路三 待定系数 思路四 柯西不等式 思路六 函数思想 设函数 利用导数求解 思路七 数形结合 x+3y=m y x 思路八 齐次化思想 设 ，则 导数！ 思路九 利用等号条件成立 注意到 所以有 由 得 同理 案例2 例题 等腰三角形ABC的腰AB上的中线CD的长为2，则△ABC周长的最大值 ． x x 2x y A B C D 2 求 4x＋y 的最大值. 需要寻找 x，y 满足的条件！ x x 2x y A B C D 2 思考方法一：从解三角形的角度入手寻找。 设∠BDC＝θ，则∠ADC ＝π－θ. cos θ＋ cos (π－ θ)＝0 思考方法二：从中线向量的角度入手寻找。 x x 2x y A B C D 2 思考方法三：从平面几何的角度入手寻找。 A B C D a b m n 平行四边形ABCD x x 2x y A B C D 2 2 思考方法三：从解析几何的角度入手寻找。 A(0,h) B(-y,0) C(-y,0) D(-y/2,h/2) 2 o y x 目标函数 A B C D 2 问题:△ABC面积的最大值如何求? y x O r 案例3 阿波罗尼斯圆定理 平面内到两定点的距离之比为正常数λ（ λ ≠1）的点的轨迹是圆. 1.到两定点的距离之商为定值的点的轨迹是阿波罗尼斯圆。 2.到两定点的距离之和为定值的点的轨迹是椭圆。 3.到两定点的距离之差为定值的点的轨迹是双曲线。 4.到两定点的距离之积为定值的点的轨迹是卡西尼卵形线。 类似 引自朱成万老师的报告 （2011年北京高考试题）曲线C是平面内与两个定点F1(-1,0)和F2(1,0)的距离的积等于常数 a2(a0)的点的轨迹.给出下列三个结论：①曲线C过坐标原点；②曲线C关于坐标原点对称；③若点P在曲线C上，则△ F1PF2的面积不大于 .其中，所有正确结论的序号是 . 类似或一样的试题 ■ 一些具体的做法 1. 三角与向量 ① 平面向量及其应用 ② 三角函数图像与性质 ③ 三角恒等变形与解三角形 （一、专题分类） 2.函数与导数 ①基本初等函数图像与性质 ②导数与函数的综合应用 3.数列 ①等差数列与等比数列的证明及基本量的求法 ②数列{an}前n相和Sn=f (an)的递推 ③数列的综合应用 4.立体几何 ①空间线面关系的证明，突出平行与垂直（理科要掌握向量法求解） ②空间几何体的表面积与体积（注意正方体、球、正四面体的相互融合）及视图 5.解析几何 ①直线与圆方程的求法及其应用（注意对定点、定线、定圆、定值等的探索） ②椭圆、抛物线方程及其综合应用（突出用坐标法与方程组连续变形的思想） ● 设是1－a和1＋a的等比中项，则a＋3b的最大值为（ ） (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 例题 等腰三角形ABC的腰AB上的中线CD的长为2，则△ABC周长的最大值 ． 一、三角函数 化简的常见公式： ； 常见性质的处理方法： （1）求周期：，（注意正切函数用） （2）求单调：将中的取值范围变成后求出相应的取值即可。 （3）求对称轴（中心）：将中的取值范围变成后求出相应的取值即可。 （4）求区间上的值域：先用的范围求的取值，利用正弦函数图象在区间上的值域后求的值域。 解三角形常见公式：； 题型1：先化简为型，考查性质。 题型2：由三角函数图像出发，求函数的解析式，后进行性质考查。 题型3：由向量给出一些量进行向量运算后转化为三角函数的问题。 题型4：由向量或三角函数给出，考查解三角形问题。 题型5：由三角、向量出发转化为给