第六章 中学物理习题与复习课.pptVIP

第六章 中学物理习题课和复习课;;教学的理论和实践已经表明：在物理概念、规律教学和物理实验教学三个重要的教学内容中，练习题教学贯穿于整个物理教学过程的始终。 ;(一)中学物理习题教学目标;（二）习题的结构与类型 ;;;;; ;;;;;（二）习题在教学中的作用;;;（三）、物理练习教学的基本方法;;(1999年·全国)一跳水运动员从离水面10m 高的平台上向上跃起，举双臂直体离开台面，此时其重心位于从手到脚全长的中点。跃起后重心升高0.45m 达到最高点。落水时身体竖直，手先入水(在此过程中运动员水平方向的运动忽略不计)。从离开跳台到手触水面，他可用于完成空中动作的时间为多少秒?取g=10m／s2． ;在精选习题时要思考;;;物理习题的解答过程和思维方法;;;例：一个静止在水平地面上的物体，质量是2kg，在6.4N的水平拉力的作用下沿水平地面向右运动，物体与地面间的磨擦力是4.2N，求物体在4s末的速度和4s内发生的位移。 解：1、分析物体的受力情况——分析判断、空间想象 物体受到了4个力的作用，拉力F1，方向水平向右，磨擦力F2水平向左，重力G，竖直向下，地面的支持力FN竖直向上。 2、物体所受的合外力为水平方向拉力和磨擦力的合力——概括、推理 F= F1- F2=6.4N-4.2N=2.2N，方向与拉力的方向相同 3、运动分析，物体初速度为零，在恒定的合力作用下产生恒定的加速度，故物体做匀加速直线运动。——分析、判断 4、求加速度：由F=Ma可以得出a=F/M=2.2N/2kg=1.1m/s2——数学演绎 5、求4s内的位移和4s末的速度——数学演绎 V=at=1.1×4m/s=4.4m/s S=at2/2=1.1×16/2 m=8.8m;例题讲解;例：如图所示，两个质量均为m的小球用长为L的不可伸长的轻线相连。现将轻线水平拉直，并让两球由静止开始同时自由下落。两球下落h高度后，线的中点碰到水平放置的钉子上。如果该线所承受的最大张力为T0 ，要使细线拉断，线开始与钉子的距离h至少为多大？ 对于本题，通过审题，可以获得如下信息： 研究范畴：运动和力的相互作用的问题，涉及到了两种运动形式。 研究对象：两个小球，因为两个小球及其运动情况完全相同，故只需研究其中一个小球； 物理模型：小球的质量为m, 它作平??，可视为质点，线的质量不计； 物理过程：小球的运动可分为两个阶段：开始只受重力作用，做自由落体运动，下降高度h后，球以L/2为半径做变速圆周运动，受重力和线的拉力。在全过程中只有重力做功。 涉及物理量：质量、位移、重力、速度 隐含条件：线的张力最大时，小球应在最低点； 问题的目标：求高度 h的表达式。;帮助学生分析题意 画出草图， 寻找解题途径 选择解题策略 指导学生规范陈述解题过程 ①要指明研究对象，②要准确画出受力图、运动示意图、电路图、光路图或有关图象，③要指明物理过程及其始、末状态，④要指明正方向或零位置，⑤要指明所用定律的名称和条件，⑥要指明隐含条件或临界条件，⑦物理量要尽量用题中的符号，自设符号要说明含义，⑧应用的公式应是标准形式，求得的结果应有文字方程和代入题给数据的算式，最后结果应有准确的数值和单位，⑨对题目要求的结论要全面准确地作答。;;小结;;;3.上好习题课 ;;;;;;（三）注重培养学生分析和解物理问题的思路与方法;解答计算练习题，一般是按照下面的基本程序进行的.;;;;;;;;;Finding Your Way Home;Sketch the problem ? Draw the resultant vector,R from your original location to home. ? Draw A, the known displacement. ? Draw B, the unknown displacement.;Calculate Your Answer;运算过程;;;;（四）撰写习题课教案;;(五)习题课教学设计牛顿第二定律的应用;二、物理复习课的教学;;（二）复习的方法;;; ;;;;;（三）复习课教案的编写;