2013版人教版八年级语文上册-《阿长与《山海经》》课件.ppt

长妈妈;阿长与《山海经》;1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。 ; 鲁迅（1881—1936）:原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》。 ; 1926年，发生北洋军阀政府枪杀进步学生的“三·一八惨案”后，鲁迅受反动政府迫害，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文是其中的第2篇。; 《朝花夕拾》是鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在 广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。其中包括《从百草园到三味书屋》、 《阿长和＜山海经＞》 、 《藤野先生》、《范爱农》 、《 二十四孝图 》、《五猖会 》、《无常 》、《父亲的病》、《 琐记》 《狗·猫·鼠》共十部作品。;《山海经》;一.给下列字注音;二.解　词;三、多音字;本文共30个自然段，可分为三部分：;课文围绕阿长写了哪几件事？; 1、阿长称呼的由来和她外形的特点 ;热爱关心孩子;文章开头写阿长名字由来的目的是什么？;问题探索：;阿长懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从这些规矩的描写中可以看出阿长的什么性格特点？;１、“我”为什么对阿长产生“空前的敬意”？;3、读第18—28自然段。这里，作者详细叙述阿长为“我”买《山海经》，请复述出买书的起因、经过、结果。 ; 看见“我”对《山海经》如此的渴慕，就来向“我”询问，表现出对“我”的关爱。其实她根本不知道什么是《山海经》她把《山海经》说成了“三哼经”。; “我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说。说明我对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。; “我似乎遇着了一个霹雳，全体都???悚起来；赶紧去接过来，打开纸包……”说明“我”当时很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个普通人居然做到了，“我”对她产生了新的敬意。; 平时对阿长根本不抱希望，却居然给“我”弄来了最想得到而又最难弄到的《山海经》，在小孩子的眼中似乎“有伟大的神力”。; 这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁都想不到的阿长给我买来，当时确实给了“我”非常大的震动，让我产生新的敬意和感激。;最后两段：表达了作者怎样的思想感情？;长妈妈给你留下了怎样的印象？;作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？;既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？;文章为什么要叫《阿长与 山海经 》？如果改成《长妈妈与 山海经 》不是更有敬意吗？;新的敬意;作者怎样刻画的阿长？;刻画人物的方法：;主要思想和内容;长妈妈;识记与理解：;2．选词填空：;3．刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。;写作练习;