拆掉思維的墙七年级期末复习讲座福州三十六中吴文琦.pptVIP

拆掉思维的墙 ——七年级期末复习讲座福州三十六中 吴文琦;目录纲要;微软公司面试题;每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。;本学期我们教了什么给学生？;试卷题型分布;可能出乎意料的;正数与负数的认识;对运算法则的理解与运用;a2b3与(a2b3)与(a2b)3有何不同？对负数的运算又有何影响？;学法指导;运算能力具有一定的层次性。在数学发展史上，不同类别的运算是由简单到复杂、由具体到抽象、由低级到高级逐步形成和发展起来的。因此对运算的认识和掌握也必须是逐步有序的、有层次的，不掌握有理数的计算，就不可能掌握实数的计算；不掌握整式的计算，也就不可能掌握分式的计算。不掌握有限运算，就不可能掌握无限计算。没有具体运算的基础，抽象运算就难以实现。 ;由此可见，运算能力是随着知识面的逐步加宽、内容的不断深化、抽象程序的不断提高而逐步发展的。对于中学数学运算能力的要求大致以下几个层次： ;①计算的准确性——基本要求②计算的合理、简捷、迅速——较高要求③计算的技巧性、灵活性——高标准要求。运算技能上升到能力的层次，就能把运算的技巧与发展思维融合在一起。 ;运算过程可以理解为是根据运算定义及其性质从已知的运算对象推导出结果的过程，因此，运算过程的实质是一种推理过程。;对你的学生说;人生就是这样。想和聪明的人在一起，你就得聪明；想和优秀的人在一起，你就得优秀。善于发现别人的优点，并把它转化成自己的长处，你就会成为聪明人；善于把握人生的机遇，并把它转化成自己的机遇，你就会成为优秀者。对他人的成功像对待自己的成功一样充满热情。学最好的别人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。;熟悉三角尺;找规律;不良的暗示;关键是要从试题中反思我们的教学和学生的学习是不是出了什么问题？另外还应该对试题进行深入的研究，提出建设性的意见和建议，比如，半期考后，就有不少老师对最后一题提出了不少好建议。这对他们今后的教学一定会有帮助;对半期考最后一题的解答也给出了许多精彩的答案，就象今???中考最后一题，屏东中学赵老师归纳了20多种非常精彩的解答，这样的教研对教学一定是有好处的，老师们若有去研究，首先提高自己的水平，在教学中也会把这些解题思路传授给学生，有利于学生能力的提高。;方位角;角度的换算;方程、应用;代数压轴;几何压轴;复习课关注什么？;关于复习课（站在系统的高度）（杭州）我们学习了四边形和一些特殊的四边形，右图表示了在某种条件下它们之间的关系。如果①，②两个条件分别是：①两组对边分别平行；②有且只有一组对边平行。那么请你对标上的其他6个数字序号写出相对应的条件。;2.复习课力求趣味性、创造性；;　在一条公路上有相距６５０千米的甲、乙两个车站，吉普车从甲站出发，每小时行驶５２千米，小轿车从乙站出发，每小时行驶７８千米。两车同时开出，经过多少小时两车的距离为１３０千米？;;教师的导：还有其他可能吗？（提示：行驶方向及两车的位置）;130千米;650千米;650千米;130千米;650千米;教师的导：还有其他可能吗？（提示：环形公路）再思考：课本P113 第6题.（跑道问题）再思考：课本P114 第8题. （钟表问题）再思考：这些问题的思考方式一样吗？;复习课力求广度与深度的挖掘；;难度的定位;不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 ;复习课力求让学生在知识、方法、思想上更加明确；;复习课力求远离题海战术。;分层复习 1．分层学生 2．分层备课 3．分层授课 4．分层作业 5．分层辅导 6．分层检测 ;一个人的努力，是加法效应；一个团队的努力，是乘法效应 ;所有学生;对试题的研究;微软公司面试的考题 ;5一列火车以每小时15英里的速度离开洛杉矶，朝纽约进发。另外一列火车以每小时20英里的速度离开纽约，朝洛杉矶进发。如果一只每小时飞行25英里的鸟同时离开洛杉矶，在两列火车之间往返飞行，请问当两列火车相遇时，鸟飞了多远？ ;7假设时钟到了12点。注意时针和分针重叠在一起。在一天之中，时针和分针共重叠多少次？你知道它们重叠时的具体时间吗？ 不妨在适当的时机放给学生思考;8你有两个罐子，分别装着50个红色的玻璃球和50个蓝色的玻璃球。随意拿起一个罐子，然后从里面拿出一个玻璃球。怎样最大程度地增加让自己拿到红球的机会？利用这种方法，拿到红球的几率有多大？;12假设你站在镜子前，抬起左手，抬起右手，看看镜中的自己。当你抬起左手时，镜中的自己抬起的似乎是右手。可是当你仰头时，镜中的自己也在仰头，而不是低头。为什么镜子中的影像似乎颠倒了左右，却没有颠倒上下？;13 你有4瓶药。每粒药丸的重量是固定的，不过其中有一瓶药受到了污染，药丸的重量发生了变化，每个药丸增加了一