本溪市教育内涵发展行动研究项目可行性论证表本溪市教育内涵发展行动研究项目可行性论证表.doc

PAGE  PAGE 12 项目编号 本溪市教育内涵发展行动研究项目 可行性论证表 项 目 名 称 构建农村中学“体验式”德育模式行动研究 申 请 人 贾忠连 申请人所在单位 本溪市第七中学 填 表 日 期 2009-4-28 本溪市教育科学规划领导小组办公室 制 一、基本情况 申请人学校 （公章）本溪市第七中学申请日期4.28项目名称构建农村中学“体验式”德育模式行动研究项目编号申请人姓 名贾忠连性别男年龄38学历本科工作单位本溪市第七中学行政职务教学校长专业职称中学一级研究专长科研工作管理通讯地址本溪市第七中学办公电话2155776手机E-mailqzkys@126.com主要 成 员姓 名专业职称研究专长学历具体分工贾忠连教学校长科研工作管理本科统筹管理，培训督导王经业科研主任科研工作管理本科具体操作实施王金辉德育主任德育工作管理本科德育工作研究孙丹科研干事科研工作管理本科总结材料归档整理蒋南阳科研干事科研工作管理本科阶段材料归档整理王典奇班主任德育工作管理本科英语学科德育过程材料荆范班主任德育工作管理本科语文学科过程材料刘广发班主任德育工作管理本科数学学科过程材料胡生玲班主任德育工作管理本科语文学科过程材料孙琰砚班主任德育工作管理本科数学学科过程材料曹明珠班主任德育工作管理本科数学学科过程材料陈立军班主任德育工作管理本科语文学科过程材料王小庆班主任德育工作管理本科数学学科过程材料孙雪梅班主任德育工作管理本科班主任德育过程材料刘艳杰班主任德育工作管理本科班主任德育过程材料陈杰班主任德育工作管理本科班主任德育过程材料郭琼志年部主任德育工作管理本科团委德育过程材料二、项目论证 概念界定 德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。对于德育范畴的具体理解与界定从不同的角度往往可以得出十分不同的结论。不同的德育定义是不同德育观的反映，对德育实践也会产生不同的影响。对德育概念具体理解的不同之处主要集中在两个方面。一是德育的内容主要包括哪些；二是如何理解德育过程。 所谓体验式学习，其主要的教育哲学及理论架构是整合教育家杜威的“在做中学”、社会心理学家大卫?库伯的“体验式学习圈”、认知心理学家皮亚杰的“发生认识论”以及其他学者的理论而形成的学习框架。体验式学习注重为学习者提供真实或模拟的情境和活动，让学习者在人际活动中充分参与来获得个人的经验、感受并进行交流和分享，然后通过反思再总结并提升为理论或成果，最后将理论或成果应用到实践中。体验式学习对培养学生健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强团结合作的团队意识将起到积极的作用。 研究 目标（1）通过学校心理健康教育，培养学生健康良好的人格，提高学生的自信心。 （2）通过学生日常行为规范教育，养成学生良好的行为习惯。 （3）通过对学生自治管理教育，提高学生自强自立、自我约束能力。 （4）通过社会实践教育活动，使学生提高适应社会的生存能力。 （5）通过学校、家庭、社区三结合的网络管理，加强沟通环节，形成教育合力，提升管理效率。研究内容  在社会各界都很关注未成年人思想道德建设的今天，我们从学生心理特征、年龄特点、贴近农村学生生活实际方面出发，特制订如下内容： （1）学校心理健康 （2）德育常规教育 （3）学生自治管理教育 （4）社会实践活动教育 （5）学校、家庭、社区三结合的网络管理教育。 力求寻找到科学有效的综合教育的方法和途径，达到提高农村中学德育创新教育效果的目的。 研究过程 准备阶段（2008.11-2009.3） 确立课题进行可行性论证，编写调查问卷，探索尝试。 初步实施阶段（2009.4-2009.12） 制定方案，实施课题研究，收集阶段性成果材料。 实施阶段（2010.3-2010.7） 开展活动，各子课题成果整合。 总结阶段（2010.9-2010.11） 整理调查问卷，进行分析总结，撰写结题报告及相关论文研究措施 研究措施： 以科研牵动发展学校特色及校园文化，促进学校内涵发展。 有针对性地