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1.2—教育技术理论基础
第一章 教育信息化与现代教育技术 ——教育技术的理论基础;课堂案例1;“好吧，丽贝卡，你觉得应该怎么做？”
“我们应该举起手，安静地等您点名。”
“好吧，谁能提醒大家一下有关课堂轮流发言的规则？”
四个学生举起了手，一起大声说起来。
“一次一个人回答”
“按次序回答！”
“当别人发言时不要说话！”
茱莉亚老师说：“我们刚才不是正在讨论应该举手等我点名吗？”
“但是，老师，”斯蒂芬没举手就说“丽贝卡并没有保持安静，但你也叫她发言了呀！”;课堂案例1;课堂案例2;课堂案例3;为什么研究学习理论？;什么是学习;一、学习理论;（一）行为主义学习理论——代表人物;1.巴甫洛夫：经典条件作用
;（一）行为主义学习理论——代表人物;（一）行为主义学习理论——代表人物;（一）行为主义学习理论——代表人物;（一）行为主义学习理论——主要观点;（一）行为主义学习理论——原理;（一）行为主义学习理论——原理;一、学习理论;（二）认知主义学习理论——代表人物;（二）认知主义学习理论——代表人物;（二）认知主义学习理论——代表人物;（二）认知主义学习理论——代表人物;（二）认知主义学习理论——代表人物;（二）认知主义学习理论——代表人物;（二）认知主义学习理论——代表人物;（二）认知主义学习理论——主要观点;（二）认知主义学习理论——对教育的启示;一、学习理论;（三）建构主义学习理论——代表人物;（三）建构主义学习理论——代表人物;（三）建构主义学习理论——代表人物;（三）建构主义学习理论——代表人物;（三）建构主义学习理论——主要观点;（三）建构主义学习理论——对教育的启示;（四）社会学习理论;实践活动;实践活动;二、传播理论;二、传播理论;二、传播理论;二、传播理论
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