[中学联盟]诗歌鉴赏的解题思路及常识.doc

诗歌鉴赏的解题思路及常识 1、人物形象类 问法：这首诗塑造了怎样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 答题思路和模式： （1）明确诗歌刻画的形象是什么（结合诗歌本身内容）； （2）形象的基本特征有哪些； （3）形象的意义是什么（抒发的情感和观点态度）。 练习：简析这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 [注]沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 答案示例：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 2、景物形象类 问法：这首诗开头几句为我们描绘的是怎样的景象（景物间有什么样的层次）？或从哪些角度（运用什么手法）塑造景象形象的？ 答题思路和模式： （1）写了哪些景物，景物间体现什么样的层次； （2）景物的特点（角度）如何（运用的手法如何），有什么深层用意； （3）传递出诗人怎样的感情。 练习：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 答案示例：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 第一句在全诗中有何作用？ 东坡（苏轼） 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 解题步骤：先概括景物画面，再从结构形式与思想情感两方面分析。 答案示例：第一句是在写景，描绘了一幅雨后东坡的月夜图，创造了一种清净自然的幽雅氛围，表现了作者宁静的心情，为下面的抒情作了铺垫。 3、意境类 问法：这首诗营造了怎样的意境？或这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题思路和模式： （1）描绘诗中展现的客观画面 应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 （2）概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 （3）分析作者的思想感情或该作品情景交融的意境。 要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 练习：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 答案示例：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。 4. 情感主旨类 题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。 答题思路和模式： （１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容； （２）运用了何种表达技巧； （３）抒发 (表达/寄寓/揭露)什么情感（理想、现实） 练习：下面这首诗体现了诗人怎样的情感和矛盾的心理？ 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 答案示例： ⑴ 这首诗描绘了落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江上寒气袭人的景象， ⑵抒发了作者的思乡之情及隐居与从政的矛盾心理。（其中“遥隔楚云端”“孤帆天际看”两句表达了诗人强烈的思乡之情。而“迷津欲有问”一句借用孔子使子路问津的典故表明了隐居与从政的矛盾心理。） ⑶也表现了诗人忧国忧民的情怀。 5.评价思想内容类 题目类型：这首诗有人这样评价，你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。 答题思路和模式： 第一步先要回答同不同意， 第二步说出自己的理由和观点， 第三步，结合诗句分析自己的观点正确性。 练习：俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏