[中学联盟]运用《指南》全面观察了解幼儿.ppt

;谚穴淫签淤浆息莱识兄毅贴娇毒盂蒂彰节浇祈轨食瘁日焰瓶群虱濒鸵瞎犯运用《指南》全面观察了解幼儿运用《指南》全面观察了解幼儿;《指南》为我们如何观察、了解儿童提供了导向性的指引，帮助我们认识和理解儿童学习与发展的价值取向及其内涵。 《指南》为我们全面、深入地观察、了解儿童提供了清晰的框架，帮助我们能有目的、有计划地观察、了解儿童。;儿童是一个整体。《指南》为了帮助我们更好地认识和了解儿童的学习和发展，从健康、语言、社会、科学、艺术几个方面对儿童的整体学习和发展作了全面而深入的分析，分领域地提出了合理的目标期望。（插图1） 我们在应用《指南》观察、了解儿童的时候，需要熟记其中的领域及其目标，在头脑中建立一个完整儿童的学习与发展的整体形象（活动1-1）。 目标下的“典型表现”为我们指明了观察、了解的不同维度，评估儿童的某一方面的学习与发展要从不同的维度去观察、了解，要从多方面的信息对其作出综合评估（活动1-2）。;;1：阅读“拼图”的案例（资料卡7.1.1）， 对 活动中的幼儿及教师的分析进行分析评估。 （1） 你会如何看待案例中教师对幼儿的 分析？ （2）应用《指南》，你会怎样分析案例中 幼儿的表现？ ;解读;2. 阅读“拍球”的案例（资料卡2），分析评估儿童的动作发展 ⑴ 应用《指南》分析评估该活动中小波的动作发展， 他的动作发展是否“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”，为什么？ ⑵ 为了能全面了解小波的动作发展状况，还需要收集哪些信息？ ;解读;一日生活和游戏是儿童真实发展状态的表现，是最佳观察机会； 客观记录和描述儿童的行为表现是评价儿童和做课程计划的前提； 积极正面地分析和看待幼儿。 ;阅读下页的观察案例;男：+++，从这里上坡可以吗？女：从这里上坡，可以啊！男：那你拿一个长方形，再用一个椰子罐女：再来一个椰子罐。男：可以啊。男：不一样大小。女：这个…嗯…还好看一点儿。男：哎，这样也可以。女：错开一点。男：这样。女：好嘞！女： 吗？男：对呀??女：哎呀！（积木倒了）一起：呵呵女：再来一遍，好吧？女：你的手不用扶它，它就会自己摇动。女：这下成功啦!;小结1;小结2;;小结3