电子音乐盒的设计材料.doc

武汉工程大学课程设计（论文）说明书 PAGE 18 武汉工程大学课程设计（论文）说明书 电气信息学院 微机与单片机综合课程设计报告 课题名称 电子音乐盒的设计 专业班级 13电气3 班 学 号 学生姓名 指导教师 评 分 2015年12月14日至12月20日 课程设计的任务要求 课程设计选题： 从以下课题中任选一题进行，各课题具体要求详见“微机与单片机综合课程设计题目汇总”文档。并在课程设计报告的正文中详细说明。 彩灯控制器的设计 电子时钟的设计 现代交通灯的设计 多路抢答器的设计 波形发生器的设计 点阵广告牌的设计 篮球记分器的设计 数字式温度计的设计 步进电机的控制 电子音乐盒的设计 电风扇模拟控制系统设计 洗衣机人机界面的设计 秒表系统的设计 多机串行通信的设?? 电子密码锁的设计 4位数加法计算器的设计 数字频率计 数字电压表 二、选题说明：一人一题，一个教学班级同一题不能被选超过两次。鼓励同学们将各设计中的基本任务完成后，选做部分发挥项。题中带*和#符号的任务，属于发挥部分。 三、设计时间及进度安排： 第16周，12. 14～12.20 12.14 题目分析，文献查阅 12.15 设计方案 12.16~12.17 元器件选型，硬件电路设计 12.18~12.19 软件设计，系统调试 12.20 课程设计说明书（报告）撰写 四、设计作品提交： （1）课程设计说明书（纸质版，用于存档）； （2）课程设计说明书（电子版），单片机源程序文件（电子版）； （3）Proteus仿真程序或实物。 五、设计考核评定： 教师评分：80%，答辩成绩：20% 答辩记录 1、例举设计过程中遇到的主要问题及其解决方法。 （1）问题说明：  = 1 \* GB3 ①编写好程序之后用keil调试没有错误，但将源程序导入到protues中去并进行仿真时，音乐盒并不能放歌。  = 2 \* GB3 ②将问题一解决后再次进行调试时，音乐盒只能播放一首歌曲。 （2）解决方法：  = 1 \* GB3 ①针对问题一，首先检查硬件电路，发现单片机的RST接口始终都是高电平，于是修改复位电路，并联一个接地的电阻，终于使单片机在工作时RST接口为低电平。更正之后还是不能放歌，于是检查软件程序。发现主程序中令count2=0，而count2是跳出播放音乐子程序的，于是将count2=0改为count2=1,于是可以放第一首歌。  = 2 \* GB3 ②针对问题二，在播放音乐子程序中加入了if语句，当k1=0时，count2=1,播放第一首歌曲；当k2=0时，count2=2,播放第二首歌曲；当k3=0时，count2=3,播放第三首歌曲；当k4=0时，暂停歌曲。 2、教师现场提的问题记录在此（不少于2个问题）。  = 1 \* GB3 ①问：蜂鸣器的发声原理？ 答：用单片机的定时器产生不同频率的方波，方波驱动定时器发声。驱动方波频率越高，音调就越高；驱动方波频率越低，音调越低。  = 2 \* GB3 ②问：单片机的时钟频率和机器周期各是多少？ 答：时钟频率为12MHZ，机器周期为1us。  = 3 \* GB3 ③问：如何用proteus改变单片机的时钟周期？ 答：在proteus界面左边有个激励源模式，里面有各种激励源。里面的DCLOCK就是可以产生时钟信号的（也就是方波），在属性里面设置不同的频率就可以得到不同的时钟信号。  课程设计量化评分标准 ? 指标分值评分要点得分方案设计20方案选择合理，分析、设计正确，原理清楚，电路、程序流程图清晰，结构合理，程序简洁、正确。??设计报告20报告结构严谨，逻辑严密，论述层次清晰，语言流畅，表达准确，重点突出，报告完全符合规范化要求，用计算机打印成文。?调试与结果20过程清晰，调试方案设计合理，测试点选择适当，程序编写正确，调试步骤清楚。 电路及程序运行结果正确，达到预期效果。?工作态度20工作量饱满程度，题目难度；工作态度，按时完成设计任务，是否独立完成等。?答辩成绩20思路清晰；语言表达准确，概念清楚，论点正确；分析归纳合理，结论严谨；回答问题有理论根据，基本概念清楚。?总 评 成 绩? 指导老师评语： ??????????????????????指导教师签字： ? ?????????