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樊城区万户学校五年级小学语文导学案 课题： 9、鲸 课型： 精读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字新词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能了解鲸的特点、进化过程、种类、和生活习性等方面的知识，激发探索海洋生物的兴趣。 3、我能认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法，体会表达的好处，并学习运用到自己的写作中。 重难点： 在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 走进 文本 理解 内容 了解特点 内容：走进文本，理解内容，了解特点 学法： 1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音和易写错的字词： 鲸鱼（ ） 上腭（ ） 哺乳（ ） 肺部（ ） 易写错的字词： 2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。 上腭： 。 方法：（ ） 胎生： 。 方法：（ ） 哺乳动物： 。 方法：（ ） （ ）： 。方法：（ ） 3、三读课文，我知道了鲸不属于鱼类，而是 ； 鲸的特点是 ；鲸的种类很多，总体可以分为两大类： 和 ；鲸鱼睡觉的时候喜欢 。 4、我能找出须鲸和齿鲸的区别，完成下表。 类 类 别 区 别 须鲸 齿鲸 牙齿 食物 水柱 5、我能写出下列句子所用的说明方法，并能找出文中其它地方运用说明方法的句子。 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 （ ） 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 （ ） 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 （ ） 6、我要有感情地朗读这篇课文。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、交流独学第4、5题。 2、思考：为什么说鲸不属于鱼类，而属于哺乳动物？ 3、小组内采用多种形式有感情地朗读这篇课文。 4、文中还有哪些地方运用了说明方法，这样表达有什么好处？ 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：用多种方式加深同学们对易错点的正确认识。 方案二：理解内容，体会情感。 建议： 1、品一品：结合文中运用说明方法的句子，说一说这样表达的效果。 2、演一演：以某一类鲸的口吻做一个自我介绍。 3、说一说：整合小组成员收集的有关鲸的资料，向其他同学进行介绍。还可以说一说鱼类和哺乳动物的区别。 …… 方案三：拓展延伸，丰富积累 建议： 1、可以用朗读、幻灯片、手抄报、图表等形式展示鲸的其他特点。 2、试着给别的同学讲一讲自己阅读其它科普作品的收获。 走近 科普 感受 自然 内容：走近科普小品，感受自然魅力 学法： 7、我能阅读其它科普小品，了解更多自然界的奥秘，还能试着给别的同学讲一讲自己的收获。 走出 文本 拓展 延伸