环翠区召开小学第三轮“同研一节课”专题研讨会环翠区召开小学第三轮“同研一节课”专题研讨会.doc

环翠区小学第三轮“同研一节课”简报 第二期 3月31日，环翠区小学第三轮“同研一节课”专题研讨会召开。各小学业务副校长、小学部全体教研员及区教研中心周涛主任、丁主任参加了会议。 研讨会上，各小学围绕第三轮“同研一节课”的主题——“培养学生良好的学习习惯”，就“学校围绕培养学生良好的学习习惯确定的研究重点是什么？各个年级、各个学科的研究目标是什么？为了保证目标的落实，学校采取了哪些保障措施？如何评价教师的习惯养成教育工作？如何评价学生的习惯养成情况？研究的过程中遇到的主要困难、困惑是什么？”等问题展开了深入而热烈的讨论。区教研中心的周主任和丁主任强调指出： 1、以“培养学生良好学习习惯”为主题的第三轮“同研一节课”既是环翠区教育局09年的工作要点，也是教研中心教育、科研、教师培训工作的重点，各个学校都要引起高度的重视，把这项工作抓紧、抓实。 2、在制定目标时，要科学规划，根据学校实际情况确立长期目标和短期目标，避免贪多求全，顾此失彼。 3、要建章立制，提高教师的执行力，确保习惯养成的长效性。 会议总结时，对下一阶段的工作进行了布署： 1、进一步修订目标体系，明确本学期要重点落实的目标。这一目标主要包括两部分：一是基础目标，例如课前准备的习惯、整理书包的习惯、保护书本的习惯、提笔即是练字的习惯等；二是提高目标，这类目标各学校根据自己的实际情况自行确定，原则是小而精，少而实，使教师有足够的精力去落实。 2、进一步细化落实措施。这些措施要便于教师操作，对教师有一定的指导作用。同时，修订课堂教学评价标准、教师评价标准、学生评价标准等，以评价促落实，以评价促发展。 3、在实施过程中从目标的确立、实施的过程、取得的成果等三方面对学校“同研一节课”工作进行评价。 此次会议的召开，在总结前一阶段工作经验的同时，对下一步的工作进行了明确的布署，对全区小学第三轮“同研一节课”是一个较大的推动。 会后，与会人员对各个学区的典型做法进行了总结，现汇总如下，请大家认真学习，取长补短，以求共同提高。 “培养学生良好??习习惯”专题研讨会评价表 单位典型做法古寨学区1、领导重视，亲自参与研讨过程，使研讨活动富有实效，在较短时间内，就从学生身上看到了变化； 2、前期调研工作做得扎实、到位，找到了问题所在，为下一步的目标确立奠定了良好的基础； 3、目标较为明确，每个学科都能结合学科特点确定一个研究重点，不同年级不同学科又有所侧重。如主动思考的习惯主要侧重数学学科，有效表达的习惯主要侧重语文学科，认真倾听的习惯主要侧重英语学科。同一习惯在不同年级又有不同的目标要求，如有效表达的习惯在低年级我们主要要求学生多说这样的话：我认为……，我觉得……，我赞成……，我反对……，我同意……，我还有不同意见……。在高年级我们主要训练学生表达的有序性，如：想想你重点想说什么？先说什么，再说什么？这样说的理由是什么？最后征求一下他人的意见； 4、与学校自主研究的“主动发展、差异发展”课堂教学模式进行了有效的整合，使其互相补充，互相促进，共同发展。实验学区1、与学校特色建设工作有机整合，保证了研究的广泛性和深入性； 2、在教师层面，注重课堂主阵地的建设，通过同研引领教师打造精品课堂。对备课进行了细致而深入的研究，所提出的“一个明确、三个落实、五字方针”有利于教师将“学习习惯培养”在课堂上得到落实，具体内容是：“一个明确”——在每节课伊始，用简短精炼的语言向学生出示学习目标，让学生每节课都学有方向。“三个落实”——一要落实教学目标：除了注明正常的学习目标之外，还要注明每节课的习惯培养重点目标；二要落实教学过程：设计中要有习惯培养的细节及提示语和评价语。三要落实教学后记：要对本节课的习惯培养目标落实情况进行反馈总结。“五字方针”——细、小、实、恒、新。“细”即从教学内容和学生的认知特点出发，合理确定每节课习惯培养的内容要求，做到具体、细致。“小”就是从长远着眼，从小处入手，从学生课堂上的一言一行的小事抓起。“实”就是要具体、实在、可行，力求做到有要求、有检查、有评价、有反馈。“恒”即坚持不懈，持之以恒。“新”即要求孩子课课有个新所得，天天有个新起点，周周有个新收获，月月有个好习惯，促使孩子始终站在新的起点上，向新的目标迈进； 3、在学生层面，注重细节的落实。如每个班级设立“周习惯主题展示台”，以评价促学生的参与、发展。 4、常规管理精细化：为了，加强对“同研一节课”的过程管理，每次上课、听课和评课，老师们都要根据“课堂教学评价细则”，详细填写评课建议、写好听课记录本，上交教学设计初稿、最终的精品设计、评课意见及教研组总结，同时写出详细的反思。长征学区落实措施非常具体、到位，保证了实施的效果，例如： 1、每天相约好习惯：利用校园广播，在每天下午课前五分钟播报“相约好习