2017年同等学历考研申硕综合科复习指导(教育科研方法).pptx

《教育科学研究方法》学习辅导;第一章 教育科学研究方法的一般原理;3.教育科学研究的信度 研究的信度是指研究的前后一致性，研究方法、条件和结果是否可以重复。 可分为内在信度和外在信度。 内在信度指在给定的相同条件下，资料搜集、分析和解释能在多大程度上保持一致。 外在信度是指地外独立的研究者，能否在相同或相似的背景下，重复研究并得到相同或相似的结论，指的是重复性。 信度是效度的必要保证，一个研究不可能没有信度却具有效度。;2.按研究方法的分类 1）实验研究——探究事物的因果联系 2）描述研究 3）相关与比较研究 相关研究：是对两个或更多数量的变量间上是否存在相关以及相关程度进行判定，研究目的在于建立用于预测。 比较研究：是按一定标准对彼此有联系的事物加以对照分析，以确定它们的共同点和差异点、共同规律和特殊本质，从而得出符合实际的结论。 ;（三）教育科学研究与教育科学发展 二、教育科学研究方法的历史发展 （一）主要历史阶段及其特征 1.直觉观察时期（从古希腊—16世纪） 2.分析为主的方法论时期（17世纪—19世纪末20世纪初） 心理学思想开始成为教育科研方法论的理论基础。 从自然科学中移植“实验方法。 3.形成独立学科时期（20世纪以来） 4.现代科学发展与教育科学研究方法的变革 （二）影响教育科学研究及其方法发展的基本要素 三、教育科学研究的方法论原则 ;第二章 教育科学研究的构思与设计;2）所选择的研究课题是否是根据教育科学本身发展的需要，为检验、修正、创新和发展教育理论，为建立科学的教育理论体系而提出。 2.问题必须有现实性、科学性 3.问题必须明确具体 4.问题要新颖，有创见性 5.问题要有可行性 可行性包括3个方面： 1）客观条件。 2）主观条件。 3）时机问题。 （三）课题的类型和来源 1.课程的基本类型;（四）选题的过程与方法 1.要有明确、相对稳定的研究方向； 2.要善于对问题进行分解； 3.要善于转换问题的提法，并使问题形成系列； 4.要对选题进行论证 课题论证是为了避免选题的盲目性，并以齐全的参考文献和精细的分析来对选题进行分析、预测和评价。通过剂量论证，进一步完善课题方案，创设落实的条件。 课题论证主要回答以下问题：;（五）研究问题的陈述 1.常量与变量 常量是指研究中所有个体都具有的相同的特征或条件，在一定范围内不会改变。 变量是指研究中不同的个体表现出的不同的特征和条件，在性质、数量上可以发生变化。 比如“广东省茂名市中小学青年教师教学监控能力的培养研究”的课题中哪些是常量，哪些是变量呢？ 2.自变量与因变量 自变量是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素的组合。 自变量通常指那些欲达到研究目的所采取的教育措施与方法，如;3.抽象定义与操作定义 抽象定义是对概念或命题等研究变量共同本质的概括。 操作定义是一种规定性定义，它使需要定义的变量和条件具体化，它以可操作的指标表示，标明因变量是可以被觉察和测量的。 通过下操作定义，抽象、笼统的概念和命题就可以转化为具体的、可感知或可量化的事实或现象，从而提高研究的客观性、研究结果的可比性，以及保证研究的可重复性。 比如“纪律性”，可用出勤率、迟到、早退的次数和时数，旷工、旷课的次数和时数，违反纪律事件的次数和后果等可感知的社会现象来下操作定义。;（2）问题的陈述可以是叙述或描述式，也可以采用问题的形式。 二、文献查阅与利用 （一）文献检索与教育科学研究 1.教育文献的基本概念 教育文献的数量和质量是判断一个国或一地教育科学发展水平的重要标志。 2.文献检索在教科研中的作用 1）全面正确地掌握所要研究问题的实质与背景，帮助研究人员选定课题和确定研究方向； 2）为教科研提供科学的论证依据和研究方法。 3）避免重复劳动，提高教育科研的效率。 ;3.为查阅文献选择资料 1）首先查阅最近的8—10种参考资料。 2）查阅文献评论和研究综述。 3）查阅更多的文献资料。 （三）教育文献查阅的过程与基本方法 1.基本过程 1）分析准备阶段； 2）搜索阶段； 3）加工阶段。 2.基本方法 1）顺查法； 2）逆查法； 3）引文查找法； 4）综合查找法。;2.假设在教科研中的作用 假设的功能主要在于它是理论的先导。 1）帮助研究者明确研究的内容和方向； 2）按确定目标选择研究方法和收集资料； 3）指导教科研深入发展，避免研究的重复性。 3.好的研究假设必须具备的基本特点 1）科学性 2）推测性 3）表述的明确性 4）可检验性;1）在搜集一定数量的事实、资料的基础上，提炼出科学问题； 2）寻求理论支持，形成初步假设； 3）充分运用各种有关的科学知识，灵活地展开各种思维活动，形成解答问题的基本观点，可将这种观点表述为新的科学概念，并以此构成假设的核心。 4）推演出各相