中小學生的心理发展与教育.pptVIP

第二章中小学生的心理发展与教育;第一节 中小学生的心理发展概述 ;一、心理发展;（二）中国人心理发展阶段划分：;（三）中小学生心理发展的教育意义;2.关键期;（四）心理发展的动力;心理发展的动力;心理发展的动力;心理发展的动力;;二、中小学生心理发展的阶段特征;二、中小学生心理发展的阶段特征;第二节 中小学生的认知发展与教育;一、皮亚杰认知发展理论;平衡（equilibrium）指一切心理的成长（包括儿童智慧的发展） 向着更加复杂和更加稳定的组织水平前进的过程。 ;皮亚杰认知发展理论;感知运动阶段(The Sensorimotor Stage);前运算阶段(The Preoperational Stage);具体运算阶段(The Concrete-Operational Stage);形式运算阶段（Formal Operational Stage） ;影响心理发展的因素;皮亚杰发展理论对教育的影响;对皮亚杰发展理论的评价;二、维果斯基的发展观;心理的发展─ 一个人的心理(从出生到成年),是在环境其教育影响下,在低级的心理机能的基础上,逐渐向高级的心理机能的转化过程.;1.心理活动的随意机能； 2.心理活动的抽象---概括机能； 3.各种心理机能之间的关系不断地变化 组合； 4.心理活动的个性化。;二、维果斯基的发展观;最近发展区实例;…;评析;缺点;第三节 中小学生的人格发展 ;一、人格的发展;二、人格的发展阶段理论;埃里克森的心理社会发展的八阶段Ⅰ;埃里克森的心理社会发展的八阶段Ⅱ;心理社会发展理论的教育意义;三、影响人格的社会因素;第四节 个别差异与因材施教;一、学生的认知差异及其教育含义 ;(1) 场独立型和场依存型;;与学习的关系;场独立性与场依存性测验;镶嵌图形;(2) 沉思-冲动型;改变冲动型—自我指导式训练;沉思型与冲动型的测量;(3) 辐合型与发散型 ;;2. 智力差异;（1）智力的概念;智力的概念;;高智力者的主要表现特征;;推孟对智力的分类;韦克斯勒对智力的分类;（2）智力的个别差异和团体差异;智商分布;智力发展的个别差异;智力发展的团体差异;现代智力理论：加德纳的多元智力模型;智力的认知理论：斯腾伯格的三元智力模型;二、学生的性格差异及其教育含义 　;人格特性;㈠性格是具有核心意义的个性心理特征;㈡性格的类型(type of character);从心理活动倾向性划分：;㈢影响性格形成的因素;1.生物因素;气质的理论;2、环境因素;家庭环境;（四）性格差异的教育意义;