2017春人教版历史必修3课件：第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第1课.ppt

历 史;第一单元;本单元主要阐述了中国传统文化主流思想——儒家思想兴起、发展和演变的历程。 1.春秋战国时期，中国社会发生重大变革，井田制逐渐瓦解，分封制走向崩溃，士人地位上升，各种思想流派纷纷提出治国济世的主张，出现了“百家争鸣”的局面。 2.汉代时期，董仲舒融合道家、法家等思想，对儒学加以改造，适应了时代发展的需要。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想。 3.宋明时期，儒学在吸收佛、道思想的基础上形成理学，经过朱熹、王阳明等人的发展，更加理论化和思辨化。 4.明清时期，黄宗羲等进步思想家批判宋明理学，倡导求实精神，使我国传统文化重新焕发了生机。;第一课　“百家争鸣”和儒家思想的形成;1;新课情境导入;学习目标诠解;重难透视;课前自主学习;一、“百家争鸣”局面的出现…………① 1．条件 (1)社会基础：春秋战国时期，中国社会发生重大变革，政治和经济大变动。 (2)阶级基础：____在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。 (3)文化基础：打破了贵族垄断教育、学术的局面，出现了__________。;2．概况 (1)诸子百家：社会上形成以传播文化、__________为宗旨的学者和思想流派，有道家、儒家、墨家、法家等。 (2)百家争鸣：各学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合。 3．意义 (1)逐步形成了中国的传统文化体系。 (2)是中国历史上第一次__________运动。 (3)是中国学术文化、__________发展的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。;二、孔子和早期儒学 1．孔子…………② (1)思想核心：“仁”，即爱人，要做到待人宽容。;(2)政治思想 ①强调__________，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。 ②希望恢复西周的礼乐制度，主张“__________”。 (3)教育贡献：首创私人讲学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面。 ;2．孟子和荀子 (1)思想主张; (2)历史影响 ①孟子和荀子对儒家思想加以总结和改造，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。 ②战国后期，儒学成为诸子百家中的__________。;三、道家和法家 1．道家 (1)春秋时期：老子…………③ ①哲学观点：认为万物的本原是“____”。 ②政治主张：提出“_________”，强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲。 ③辩证思想：认为世界万物和__________总在不停地运动，对立的双方都是相互依存，不断转化的。; (2)战国时期：庄子 ①继承和发展老子的学说，把世间万物看作是_______的。 ②认为放弃一切大小、生死等__________，就能获得精神上的自由。;2．法家…………④ (1)代表：韩非子。 (2)主张：君主要__________；提出了系统的法治理论。 (3)评价：把君主的权力提高到极点，迎合了建立_____________国家的历史发展趋势。;小结?　“百家争鸣”奠定了中国传统文化体系的基础。儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了两千多年的传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。;课堂探究研析;1．表现 (1)孔子的民本思想：“为政以德”“节用而爱人”。 (2)孟子的民本思想：民贵君轻、痛恨暴政和战争。 (3)荀子的民本思想：“君舟民水”。 2．实质 古代儒家思想中的“民本”思想是以维护“君”为中心的，并不是以维护人民利益为出发点的，是一种维护统治的策略。;材料一　“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。” “子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。” ——《论语》 材料一反映的是孔子“仁”的思想，倡导以德治国，反对统治者任意刑杀。;材料二　“是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。” ——《孟子·梁惠王上》 材料二反映了孟子主张给予百姓一定生产生活资料以满足基本温饱，缓和社会矛盾，维护统治秩序。这体现了孟子的“仁政”思想，具有很强的民本意识。;材料三　凡兼人者三术：有以德兼人者，有以力兼人者，有以富兼人者。……故曰：以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫，古今一也。 ——《荀子·议兵》 君人者，隆礼尊贤而王，重法爱民而霸。 ——《荀子·大略》 思考：相对于孔孟“仁”“仁政”的思想，材料三中荀子的思想有何特点？ [答案]　特点：荀子主张“德”“法”并用，恩威并施，其思想更多地吸收了法家思想。 ; 〔对点巩固1〕 “民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。”这体现了“百家争鸣”时期( ) A．墨家“尚贤”