克萊因学派的基本理论.pptVIP

克莱因学派的基本理论 李孟潮;内容 1克莱因及克莱因学说简介;培训教材：Bronstein ;1克莱因及克莱因学说简介;1.1Klein的生活Mela;Klein本人是无神论者。8岁;17岁认识Arthur Kle;1904，1907，1914，;1914母亲去世。同年阅读《释;1919年，加入匈牙利精协。1;1922，离婚。1924年，开;1.2Klein的技术贡献或局;4）Klein是历史上最早的“;1.3Klein理论的基本概念;1）驱力、本能、关系驱力出现于;2）幻想婴儿的内在世界是一个幻;婴儿在这个阶段是无法区分现实与;3）客体 每一个冲动与本能都是;二维心理空间早期婴儿只能体验到;“内在客体”（inner ob;4）心理机制 婴儿通过投射、内;“投射”（projection;“内摄”（introjecti;“分裂”(splitting ;分裂机制改变了和母亲间复杂关系;投射性认同（projectiv;5）客体关系的內在世界婴儿利用;内摄及投射可造成内在客体与外在;在努力防卫自身的当中，婴儿试图;內在客体是自体与外在客体的一个;克萊茵认为天性及本能的重要性大;6）自我与超我建立心理结构意味;客体关系是从出生即存在的，对自;好乳房成了自我发展的重要点。（;在自我发展的早期阶段中，婴儿的;婴儿在一开始其分化及精确感知现;超我进行外在客体先前所进行的功;孩童从本身内里创造出非现实的、;超我并非精确地可代表真实的父母;事实上，会使早期的超我变得那么;对克莱茵而言，驱力是（属于）关;7）两位（position)克;“偏执－分裂位置”（“para;“抑郁位置”（depressi;在抑郁位置期间，发展中的自我对;由于愈来愈认同于好客体，自我愈;8）治疗 治疗的职责即减缓某些;治疗进入这些各不同关系中所有的;治疗师可以再现案主从生命最早期;虽然在婴儿早期生命中人物相当少;治疗，特别是游戏治疗，会促成孩;2幻想;为什么弗洛伊德放弃早期的诱惑学;弗洛伊德有关幻想的“主要”观点;弗洛伊德来说，心理活动的主要驱;弗洛伊德强调了幻想这个词的日常;弗洛伊德术语“核心用法”。弗洛;克莱因的“无意识幻想”比较接近;Susan Isaacs (1;无意识的幻想彼此冲突，而且某些;幻想和逻辑思考的关系：由于幻想;幻想和防御机制的关系防御机制是;克莱因学派解释的基础就是幻想，;一个小词的用法Fantasy_;3偏执-分裂位;Paranoid-schizo;1）为什么要有偏执-分裂位？婴;婴儿一开始就能够体验客体，并且;婴儿会内化、合并、认同好的体验;婴儿如何能够保护好客体？——通;在偏执-分裂位中，婴儿对体验知;偏执-分裂位主要使用的防御机制;2）偏执-分裂位和认知发育婴儿;各种坏体验在婴儿的幻想中变成一;随着认知功能的发展，婴儿认同好;故两极分裂是婴儿发展的一个成就;3）偏执-分裂位的问题（1）无;（1）无法建立起健康的偏执-分;4抑郁位;从分裂-偏执位到抑郁位要发生的;在偏执分裂位，对好客体的缺失没;·修通抑郁位，哀悼客体的丧失。;PS位和D位的关系PS位和D位;PS位和D位的关系Bion 的;分析师需要学会忍耐，等待从PS;5超越抑郁位：Ps( n+1);BrittonPS ;从D到PS是发展中必要的退行。;BrittonPS通路Ps（P;修通抑郁位是分析和生活的目标。;Ps-D状态的终身变迁[Ps(;发展和退行图;6俄狄浦斯情结新解;Klein认为俄狄浦斯情结出现;儿童会对他们的生殖器以及父母的;俄狄浦斯情景和抑郁位并行。;1）早期俄狄浦斯情结婴儿（无论;婴儿以多种方式来幻想父母的性交;对婴儿来说，较为可怕的是联合客;婴儿对乳房（好客体）的依恋是建;女性阶段（feminity p;好奇是情绪和认知发展的核心驱力;Britton:能够忍受观察并;7嫉妒和感恩;Klein之前精神分析界对嫉妒;Klein追寻了阴茎嫉妒的起源;好乳房是生命的来源，婴儿一开始;嫉妒-羡慕-贪婪嫉妒（envy;对嫉妒的防御1）对客体的原始理;嫉妒是负性治疗反应大部分来源;8内在客体;偏执-分裂位的主要认同机制是“;Klein对内在客体的两种用法;内在客体和无意识幻想存在着辩证;Klein认为儿童以非常具体的;内在客体不是婴儿与母亲接触的时;Bion提出，婴儿具有对乳房期;超我和内在客体的关系早期的超我;9投射性认同;1）Klein1946年，克莱;克莱因，“很多针对自体的成分的;理解克莱因的投射性认同概念的关;克莱因也注意到了好的冲动也可以;1952年，克莱因提到，上述这;所以这时候的客体关系有很大的成;把自己投射到另外一个人那里，控;克莱因认为。对外的投射是由死本;1959年，克莱因开始扩展投射;克莱因阐明了投射和认同之间的关;2)Bion1957，病理性投;1