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PAGE  PAGE 13 赵镜中会长发言 本次活动那即将要结束，我想无论结果如何各位老师辛苦的汗水，灌溉了小学语文教育这块园地终将会开花结果的。台湾老师因故没有办法出席这场盛会到此来学习，所以陈秘书长交代让我总结个报告来填补这段时间。 有位老师一再的叮咛我，要我多谈一些台湾儿童阅读的发展的现况。在我们对于课文教学已经取得一定的成就之后我们有必要更虚心的更宏观的更前瞻的进行反思。儿童阅读下一步到底应该往哪里走。以下我将借助我个人在台湾推动儿童阅读的一些经验提供给大家做参考。或许台湾在儿童阅读这一块走的比较早。但是我们都知道，早走不一定先到。我想我个人的一些经验也许能够当作它山之石吧。为我们如何在困难中语文教学能够更进一步去落实所谓的时效性提供一些思考的方向。我看诸位老师你们今天就像选手和奥运差不多，非常的紧张，那我想在我开始做今天的反思里面，我们先轻松一点，走进孩子的世界，我们一起来看一本图画书吧。这是谁的脚踏车麻烦这位老师和你隔壁的伙伴一起谈一谈。这是我的脚踏车，那着一辆是谁的脚踏车呢？这位老师猜一猜吧，注意这个脚踏车的特别的地方。跟你隔壁的伙伴说一说你想到什么你注意到什么你猜测到什么。这是我的脚踏车吧，麻烦你回到座位上面。这个是谁的脚踏车呢？在注意一下这个脚踏车的特别的地方。还是请跟你隔壁的伙伴说一说这是谁的脚踏车呢？这是我的啦。作者真的很用心哈。这一台呢，这一台是谁的脚踏车呢?我没有看到老师跟隔壁的伙伴聊一聊哦。轻松一点吗，聊一聊，你看到些什么，猜一猜它到底是谁的脚踏车？它的特征在哪里？不是我的啦。是鼹鼠的，它打地洞所以它需要有灯，它后面需要有个车篮子能够把它挖出的土放进去。哦，注意看哦很小很小的，有没有注意到？在右上角有一个小小的车，这么小这是谁的脚踏车呢？我听到有人说蚂蚁，蚂蚁有几只脚？你注意一下这个脚踏车好像没有地方放它的脚哦。那它会是谁的脚踏车呢？这个学名应该叫做尺蠖，我们熟知的就是菜虫它的前进时一伸一缩，一伸一缩这个脚踏车完全不需要踏板。好，这个设计的非常巧妙，再来这是谁的脚踏车？老师们在聊一聊，特别的地方在哪里？以作者的温馨，贴心，它会是为什么动物设计的？是我啊？变色蜥蜴。因为这个蜥蜴会随着他的行动环境的改变而改变它的颜色，所以在车上绑一棵树，它永远是绿色的不管它到哪里。哎呦，这个大了。这是谁的脚踏车？也是一样没有踏板没有这个把手，但是很大。这是鸵鸟的，其实鸵鸟跑的很快它们不需要借助脚踏车的，只是根据它的体重，它很需要有个坐垫让它坐着撑住它的身体就可以了。这个又是谁的脚踏车呢？特别的地方在哪里？这是我的脚踏车啦。真的很温馨哈，比我们设计的那个行李车好多了哈。这辆是谁的脚踏车呢？好像没什么特别的哈，没错，这是小女孩的脚踏车。哎？小蜗牛你的脚踏车哪里去了呢？老师们回去和孩子们想一想吧，为小蜗牛设计一个很方便的脚踏车。不必啦我现在已经做好了。好，我们读了这么一个简单的图画以后，请各位老师稍微回忆一下你刚才在阅读的过程里面你做了哪些思考的活动我们会注意图像里面的重点，我们会根据我们的经验然后我们做预测，透过预测之后我们修改，下一次预测可能我们就会比较有信心说可以做一个推论。这就是真实的阅读过程，所以我想借助这个跟各位老师谈一谈。 如果今天诸位老师你要教你的孩子什么事自行车跟你要教你的孩子学会怎么骑自行车这两件事情，有什么不一样？还是一样的，麻烦各位老师先和隔壁老师交谈一下，教自行车，告诉学生什么是自行车跟教学生会骑自行车能够自己骑自行车，这两件事情有什么不一样？应该是不太一样，我是这样看的。教人家什么是自行车类似在教孩子一个知识，所以我们可能会介绍我们可能会说明我们可能会解释或者是阐述目的会让孩子们知道脚踏车是怎么一个东西。可是如果我们要教孩子骑脚踏车，他要会骑脚踏车，那我要告诉他这些东西，脚踏车有哪些种类，它的结构是怎么样，现在脚踏车很多不同的牌子，可是他还是不会骑脚踏车各位老师回想一下，您是怎么学会骑脚踏车的？我想很多老师和我一样，我们是摔出来的。我们是自己去尝试的，我们是自己去揣摩的，爸爸妈妈给了我们很多的鼓励，当然偶尔会骂我们一下，大部分时间是给我们鼓励，他要我们多练习，我们就会了。所以针对教育我常想，我们真的能教孩子们一些能力吗？也许我们真的只能教给他们一些知识，但是怎么样让孩子能够转化成他自己的一个能力，可能不是我能用讲的，用介绍用说明的用解释能够让他学到的。必须鼓励孩子自己去做做看。顺着这个思路进行一个比较尖锐的思考，请各位老师想一想，我们在语文课课堂里面，我们教课文，跟教阅读，有什么不一样？麻烦老师一定要动动你的嘴跟隔壁老师说一下请诸位老师联系刚才那个示例的思考，教孩子自行车，跟教孩子骑自行车，教孩子课文跟教孩子阅读，这两件事情有什么不一样。我觉得是有些不一样，我觉得他们的学习