7.3转盘游戏.docVIP

【教学目标】  2011-12-23 18 五 1、2  初一（六）班 初一（一）班§2．转盘游戏  1、经历猜测——实验——分析实验结果等数学活动，进一步体验不确定事件发生的可能性有大小；2、巩固平均数的计算、有理数的运算及运用方程解决实际问题等知识；3、能对一些简单事件发生的可能性做出描述。  让学生经历观察、猜想、验证等过程，获得一定的数学活动经验和研究方法。  在动手操作、小组合作等活动中，体验成功，增强自信心，同时提高合作的技能与能力。 经历猜测——实验——分析实验结果等数学活动，进一步体验不确定事件发生的可能性有大小 本节课以学生的实践活动为主线展开，利用一系列转盘游戏的实际操作活动，充分让学生动口、动手、动脑； 发现规律，自己表达。探究1课时 提问 提问 第一环节 课前准备 1．教具 HYPERLINK /t.asp?/=的 准备：每小组准备两个如图可以自由转动 HYPERLINK /t.asp?/=的 的转盘 HYPERLINK ,全班半数人作成图a式样，半数做成图b式样，每人再准备6—8张不同的卡片，每张卡片上写上4-6个-10—10之间的数字。 2、活动内容：制作转盘 问题：从商家的角度出发，该转盘应如何设计才合理？ 思考 回答18-6 黄元荣 数学  指导 指导 引导第二环节 情境引入 活动内容：1、展示学生作品（转盘），创设情境 2、事实上，在公园里、在一些娱乐场所，有许多类似这样的游戏供人们娱乐；在商店里，商家为了促销商品，也设计了许多游戏，你参加过这些游戏吗？（ppt展示） 第三环节 活动探究 活动一： 取出教师准备好的几个转盘（如右图），是一个可以自由转动的转盘。转动转盘，当???盘停止时，指针落在什么颜色区域的可能性大？  小组讨论 小组交流 思考 小组交流§2．转盘游戏 …… …… …… …… 习题7.3  指导 板书 指导 操作与统计 HYPERLINK 。一个同学转动转盘 HYPERLINK / ，当转盘停止转动时 HYPERLINK / ，另一个同学记录指针落在 HYPERLINK /t.asp?/=什么 什么颜色 HYPERLINK /t.asp?/=的 的区域 HYPERLINK 。交换转动 HYPERLINK / ，统计结果 HYPERLINK / ，填写下面的表格 HYPERLINK 。 区域的颜色指针落在的区域统计总次数占总次数百分率红色白色3）重复转动10次以上 HYPERLINK / ，小组统计落在红色区域和白色区域 HYPERLINK /t.asp?/=的 的总次数 HYPERLINK / ，比较这两种次数 HYPERLINK / ，分析试验结果： 。  HYPERLINK /t.asp?/=操 （4）操作活动结束后 HYPERLINK / ，全班以小组为单位互相交流分析试验结果 HYPERLINK / ，得出结论：在这个转盘中 HYPERLINK / ，红色区域 HYPERLINK /t.asp?/=的 的面积大 HYPERLINK / ，白色区域 HYPERLINK /t.asp?/=的 的面积小，因此当转盘停止转动时 HYPERLINK / ，指针落到红色区域 HYPERLINK /t.asp?/=的 的可能 HYPERLINK /t.asp?/=性 性大 HYPERLINK 。 活动二 卡片若干张，每张卡片上写上一定数量的-10至10之间的数。 如图所示可以自由转动的转盘。 3、游戏过程： 回顾有理数法则及平均数的算法； 由右图的转盘特点先观察转盘中哪一部分占整个转盘 HYPERLINK /t.asp?/=的 的面积大 HYPERLINK / ，猜测转盘转出哪部分 HYPERLINK /t.asp?/=的 的可能 HYPERLINK /t.asp?/=性 性会大些，猜想最后的平均数是增大还是减小； 教师通过实例演示帮助学生理解游戏规则； 4、操作与统计 5、活动的结果： 第四环节 验