【名校专供】3.1生命和健康的权利教案.docVIP

 HYPERLINK  共同分享智慧的结晶 共同创造丰硕的成果 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司 邮编 450002 电话 400-688-1789 第  PAGE 9 页 共  NUMPAGES 9 页 生命和健康的权利教学设计 [教材依据] “生命和健康的权利”是人教版八年级思想品德下册第二单元第三课的第一个框题。 [设计思想] （一）教学的指导思想及设计理念：坚持学法懂法用法的引导与学生参与合作学习、积极实践相统一是本堂课教学设计遵循的基本原则。因此本堂课的教学设计以八年级学生的认知水平、法律知识教育和思想品德教育目标为出发点，要让学生深刻地认识生命健康权是首要的人身权利、正确认识人身权利的构成及其特点，并对人身自由的作用、具体内容、侵权行为作了说明。通过对社会上、自己身边侵害生命健康权利和人身权利的典型案例收集、分析，明白国家保护所有公民的生命健康权不受侵犯。公民既要维护自己的人身权利不受侵害同时也不能侵犯他人的人身权利。通过教学提高学生的维权意识和自我保护意识，自觉地做知法守法的好公民。本节课的设计力求能贴近学生的生活实际、充分地调动学生的学习积极性，采取了案例分析法、设疑讨论法等将知识和情感有机地融合在教学情景之中，激发学生的兴趣，调动学生的情感，让学生真正参与到教学活动中，既注重学生学习的过程，又能培养学生各方面的能力，关注学生情感、态度和价值观的教育。 （二）教材分析：“生命与健康的权利”这一课题是人教版八年级思想品德（下册）第三单元我们的人身权利中第一节的内容。本单元所论述的公民人身权尤其是人格权有其特殊性，与其他权利相比，人格权是法律确认的公民与生俱来的权利，若无它，公民的其他权利或无从谈起或难以实现。本单元居于承上启下的地位。而 “生命与健康的权利”是公民最根本的人身权利，生命一旦丧失，任何权利都失去意义。所以通过本节课内容的学习使学生认识到只有维护好公民的生命健康权，才能保障其他一切权利的实现。本节课的内容对于学生的日常生活、未来发展、学法、用法、守法及人文素养的形成都具有很强的导向作用，同时也为下节课积极行驶生命健康权、关爱他人的生命健康权奠定基础。 （三）学情分析：随着学生的成长，他们的生活经验逐步扩展，在日常生活中需要处理的各种关系日益增多，需要认识一些基本的法律知识来帮助他们规范自己的行为，维护他人的权益。八年级学生的独立意识虽然明显增强，但部分学生还存在漠视生命与健康的现象（如自杀、自残），以及由于暴力文化的泛滥他们的暴力倾向严重，有侵犯他人生命健康权的不良行为。针对学生对生命健康权了解不足，不能维护自身的生命健康权的现实。本节课的重点在于让学生明确生命健康权是首要的人身权利，受法律的保护。在现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，教育学生增强法律意识运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。学生在这方面的案例很多，教师可以联系学生实际让学生在案例分析中感悟体验珍惜生命健康的意义，践行维护自身和他人的生命健康的行为。同时要考虑到学生现有的认知水平和知识积累，学习习惯、思维方式，课堂上学生的思考缺乏深度，回答欠流畅，照本回答都是很正常的，这需要教师对有些疑难问题不断地点拨，适当地讲解。同时由于教师对教学内容作了调整，而且开发了新的教学资源，学生也是重要的教学资源，他们会生成一些意想不到的资源，所以课堂气氛的调控也是较难把握的，既要防止冷场，也要防止争执不休的局面影响了教学的总体进度，既要让教学内容触及学生的心灵，让学生广泛地、较为深入地参与，还要很好地把握时间和分寸。 [教学目标][www.z~^z#step.co@m] 1、情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。 2、能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 3、知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 二、重点和难点 [www.~@zzst^ep#*.com] 1、教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。 2、教学难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。 三、 [教学方法] 案例教学是本节课主要的教学方法。在教学设计过程中，联系学生生活实际，创设贴近学生生活实际的情景，引用贴近学生的案例，引导学生关注生活，感悟生活，体验情感，指导实践。因此，在进行本节课教学时，创设一系列的教学情景，自编、搜集了现实生活中的案例，通过学生的主体参与、自主探究、讨论合作认识生命健康权是首要的人身权利，法律保护我们的生命健康权。借助教师讲授、点