第四章现代学校制度综述.pptVIP

第一节 学校教育制度概述 ;第一节 学校教育制度概述 ;一、学校教育制度概念;二、学校教育制度确立的依据 ;;1、双轨学制;2、单轨学制;3、分支型学制;;第二节 学校教育制度的历史沿革及发展;一、英国学制的形成与发展;牛津大学：1167年;剑桥大学：1209年;伦敦大学：1836年;（二）英国的公学（public School ）;英国名校哈罗公学 ;英国小说家福斯特说：“正如中产阶级是英国的核心一样，公学制度是中产阶级的核心。” “公学制度”深深地影响着英国乃至欧洲的社会生活和文化。 ;（三）英国的星期日学校：1780年 罗伯特·雷克斯（1736 —1811 ） ;1821年：美国建立了历史上的第一所公立中学（新型中学），并形成了公立学校运动，公立学校迅速发展起来。 1853年：伊利诺州创办了美国第一所私立学校 。 1863年：美国形成了第一个自己的学制系统—??八四四制学制 (单轨制学制)。 19末-20初：为适应青少年升学和就业需要，各州先后将八四四学制改为六三三学制，并成为美国学校教育的基本制度。;1791年：宪法修正案第十条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾给予各洲的权利，都是保留给各洲或人民的”。 由此可以引出，教育是属于州的权力。 1837年：美国马萨诸塞州首先通过法律，规定成立“州教育委员会”，作为地方教育行政机关，州教育委员会的领导下分设学区。由此确立了美国教育由州一级管理，教育分权的制度。 1868年， 美国设立了教育总署。 ;三、现代学制的发展趋势;（四）重视学前教育，注意学前教育与小学教育衔接。 （五）提早入学年龄，延长义务教育年限。 （六）普通教育与职业技术教育相互渗透与融和。 （七）发展继续教育与终身教育。 ;第三节 我国的学校教育制度; 中国近代学校诞生的标志。 ;京师大学堂（ 1898年）; 我国现代学制是清末民初从西方引进的，经历了三个发展阶段。;（一）引进西方现代学制（日本）： 中国第一个现代学制初创 ;;壬寅学制学制的特点：;张百熙（1847——1907）;2、癸卯学制：;;癸卯学制特点;张之洞（1837～1909）;（二）我国现代学制调整发展阶段 —— 壬子癸丑学制;;壬子癸丑学制特点;（三）我国现代学制的基本定型 —— 壬戌学制; ;壬戌学制的特点;二、老解放区的学制;三、我国社会主义学制的建立与发展 ;（2年以上）;1951年学制特点：过渡性学制;四川师大附中： 前身为1952年成立的四川大学附设工农速成中学 ;;;由于“教材师资等条件准备不足”，全国一律开始实行五年一贯制困难较多。到1953年11月小学五年一贯制一律暂停推行，仍沿用四·二制至1958年。 （六三三制） ;(二) 1958年的学制改革;2、六个并举的办学指导思想：;刘少奇倡议： 两种劳动制度和两种教育制度，以利于城乡普及教育。;1960年开始，在全国部分地区和学校，进行了小学5年一贯制、中学5年一贯制、中小学10年一贯制、中小学9年一贯制和高中文理分科的初步试验。;(三) 20世纪60年代初的学制改革;从20世纪50年代末到60年代初，中国学制基本上形成了两种教育制度、三类主要学校、多种形式办学的系统： 两种教育制度： 全日制和半工(农)半读制。 三类主要学校： 全日制学校。 半工（农）半读学校 。 业余学校。 ■ 六三三学制为基本学制。 ;学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象，再也不能继续下去了。 ;2、“停课闹革命”。 3、高校停止招生。 4、知识青年上山下乡。 5、高校恢复：工农兵上大学——张铁生事件。 6、“文革”期间学制总体状况。 ;;毛主席接见红卫兵;;高校停止招生;上山下乡;1970年8月，我国开始招收第一届工农兵大学生 。;张铁生事件; 1972到1976年，70%通过推荐上大学的学生是干部子女或者有政治背景。 82万工农兵大学生一毕业就当了干部；但他们的起薪低于文革以前的本科生，只相当于文革前的大专生。 1993年， 一些学校重新研究以后，给这些毕业生补发了学士学位。 ; (1)学制残缺。 （2）中小学修业年限大幅缩短，成为中国有学制以来的历史最低点。 （3）学制混乱