九上第二章教师导学案.doc

景泰四中 九 年级数学教师用 导学案 执笔教师授课教师授课时间学案编号课 题教研组长（签字）学校领导（审核）刘丽霞9s201§2.1.1认识一元二次方程(一)  个性修改学习流程及学法指导备注学习目标：1．一元二次方程的概念及它的一般形式 2．经历由具体问题抽象出一元二次方程的概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型． 3.以极度的热情、全力以赴投入学习，享受合作学习的快乐。 学习重点：一元二次方程的概念。学习难点：一元二次方程的概念和方程模型的建立。 预习指导；1.先精读一遍教材P31-P32，用红笔进行勾画；再针对学案二次阅读教材，并回答问题； 2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在下面，准备课上讨论质疑。 学习环节一、自学导航 1.【回顾思考】什么是一元一次方程、什么是二元一次方程？2.【预习新课】 情境问题：列方程解应用题：一个面积为120 m2的矩形苗圃，它的长比宽多2m。苗圃的长和宽各是多少？ 解：设____________________, 列方程得：_________________ 你能将方程化成ax2+bx+c=0的形式吗？ 阅读课本P31，回答问题：什么是一元二次方程？一元二次方程的一般形式？二次项及二次项系数、一次项及一次项系数、常数项？ 课前小练：1.把下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项。 （1）3x2=5x-1 （2）(x+2)(x-1)=6 （3）4-7x2=0 元二次方程应用举例： 1）一块四周镶有宽度相等的花边的地毯，如图所示，它的长为8m，宽为5m，如果地毯 中央长方形图案的面积为18m2，那么花边有多宽?如果设花边的宽为xm，那么地毯中央 长方形图案的长为__________m，宽为___________m，根据题意，可得方程________________________。化成一般形式得_______________。 2）求五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和。 列出方程并化简。 3）如图，一个长为10m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8m，如果梯子的顶端下滑1m，那么梯子的底端滑动多少米? 列出方程并化简。 二、合作探究【知识梳理】 8m 一元二次方程的念： ； 强调三个特征：①它是______方程；②它只含______未知数；③方程中未知数的最高次数是__________. 一元二次方程的一般形式：__________，在任何一个一元二次方程中，_______是必不可少的项． 例1：判断下列方程是不是一元二次方程,并说明理由。 （1）x2-y=1 (2) 1/x2-3=2 (3)2x+x2=3 (4)3x-1=0 (5) (5x+2)(3x-7)=15x2 （k为常数） (6)ax2+bx+c=0 (7) 例2.当a、b、c满足什么条件时，方程(a-1)x2-bx+c＝0是关于x的一元二次方程?这时方程的二次项系数、一次项系数分别是什么? a、b、c满足什么条件时，方程(a-1)x2-bx+c＝0是关于x的一元一次方程? 强调：(1) 对于ax2＋bx＋c＝0，当a＝0，b≠0时，方程就是一元一次方程，当一个方程是一元二次方程时，则隐含了条件：a≠0. (2)要准确找出一个一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项，必须把它先化为一般形式． 三.学以致用 x x 5 3 2 2 ? ? 化成一般形式后，二次项系数、一次项系数、常项分别为（ ）. （A）2，-5，-3 （B）2，-3，-5 （C）2，5，-3 （D）2，-5，3 2.若方程（k-1）x2＋x=1是关于x的一元二次方程，则k的取值范围是 . 四，反思回顾：有条理的反思一下本节所学的知识，并牢记应用 这节课我们学到了: . 我的疑问是: . 五.课堂检测 1.关于x的方程(k2－1)x2 ＋ 2 (k－1) x ＋ 2k ＋ 2＝0,当k =______时，是一元二次方程．,当k =_______时，是一元一次方程． 2.当m=_________时，方程 0