六年级数学上册《综合应用：合理存款》导学案设计大学论文.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 综合应用 合理存款 导学案设计 课题合理存款课型实践活动课设计说明 这是一节实践性、实用性很强的活动课，是在完成了第五单元百分数的教学之后安排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决生活中的实际问题，本活动在教学设计上有以下特色。 1.重视信息的收集。 教学中，既重视对例题信息的收集，又重视对解决问题涉及的相关知识的收集，使学生在解决问题的同时，经历信息的收集过程，提高收集信息的能力。 2.重视方案的设计。 为学生创造自主设计的平台，给学生自主设计的空间，使学生在合作、交流中，自主能动性得以充分地体现出来，设计出多种不同方案。 3.注重比较，让学生通过具体分析得出结论。 引导学生抓住事物的本质，通过分析、计算、比较，从众多方案中选出最佳方案，得出最合理的结论。 4.注重教学的实践指导。 通过这次活动，一方面使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；另一方面促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。学前准备教具准备:PPT课件 学具准备: 学生收集有关储蓄的资料教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入。（3分钟）1.谈话。 师：前面我们学习了有关利率的知识。请你们说一说，什么叫本金、利息、利率？如何求利息？ 2.这节课我们将利用储蓄知识解决相关问题。1.讨论交流，回答问题。 2.明确本节课学习的内容。1.填空。 (1)______________是本金。 (2)______________是利息。 (3)本金＝____×____×____。二、明确问题，实施活动。（17分钟）1.收集信息。 课件出示例题，引导学生收集其中的信息。 2.明确问题。 （1）例题要解决的问题是什么？ （2）讨论解决问题需要知道和收集的知识和信息。 3.设计方案。 你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？ 4.选择方案。 讨论：如果选择教育储蓄或国债，到期后能取回多少钱？1.观察课件，??解其中存在的信息，并相互交流。 2.（1）观察、找出要解决的问题，全班交流。 （2）分组合作，讨论解决问题需要的知识和信息。 3.小组讨论、设计存款方案，然后全班交流。 4.小组合作，计算各种方案的收益，然后推荐代表汇报结果，确定最合理的存款方案。2.教育储蓄六年期的利率是多少？怎样计算一万元的利息？ 3.如果你有钱，想怎样投资？理由是什么？ 4.姐姐把5000元钱存入银行，存期二年，年利率是3.75%。到期时可取回利息多少元？ 三、拓展提高。（16分钟）王老师有现金3万元，要定期存入银行，存期二年，请你设计两种方案，并分别计算每种方案到期后的利息。 存款期限年利率一年定期3.00%二年定期3.75%三年定期4.25%五年定期4.75%分组讨论，探究问题答案。 小组选代表陈述问题答案。5.赵明有600元钱，他打算存入银行两年。有两种储蓄办法，一种是存二年期，年利率是3.75%；一种是先存一年期的，年利率是3.00%，第一年到期时再把本金和税后利息取出合在一起，再存入一年。赵明选择哪种存法获取利息多一些？四、课堂总结。（4分钟）1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。谈自己的收获。教师批注 板书设计合理存款 利息=本金×利率×时间