关于培养学生的口语交际力的一点探讨关于培养学生的口语交际能力的一点探讨.docVIP

关于培养学生的口语交际能力的一点探讨  HYPERLINK /Student张守江?? 2012年7月19日 10:18 ???????? 《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体点交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”对此，面对乡镇初中学生相对木讷，不善口语交际的现状，结合语文课本的综合性学习，我采用以下措施，培养学生? 的口语交际能力。 ????????? 诉说。如结合七年级语文下册成长的烦恼组织学生诉说自己的烦恼，或如何替他人解脱烦恼，引导学生思考、诉说。 ????????? 模拟。如结合七年级语文下册的综合性学习，组织一个招聘、应聘模拟会，让学生介绍、展示自己，打动他人，或设计问题刁难他人，思考设计现场中的可能性的问题，并诉说。 ???????? 对话。如结合《羚羊木雕》的学习，就学生与家长之间的某个矛盾展开模拟对话。 ???????? 讲述。如结合《曹刿论战》的学习，要学生讲一个曹刿论战的故事。 ???????? 访谈。结合八年级语文上册综合性学习，组织学生进行采访、采风并组织汇报会。 ????????? 辩论。面对今天多媒体生活的层面，结合八年级语文上册走近科学话题，展开关于上网利弊的论谈。 ???????? 讨论。结合九年级语文上册组织学生讨论会：众说纷纭话金钱，论说金钱的过去、现在和未来，金钱的利与弊。 ???????? 演讲。结合九年级语文上册综合性学习，组织学生进行一次微笑着面对生活的演讲会。 ??????? 在以上几个环节中，老师认真组织，引导学生积极参与，设有评委，注意发现学生的每一点优点、创造性表现，进行大力的鼓励、表扬，让学生敢说话，说真话，形成富有感染力、说服力的流利口语交际能力。  HYPERLINK /Student张守江?? 2012年7月19日 10:26 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 阅读就是对话 ???????? 的确是的??阅读就是对话。 ??????? 在阅读中与作者对话。一篇文章就是作者思想、心灵的反映，引导学生多读、深思，细细体味，就可走近作者的内心世界，达到在阅读中与作者对话。如在引导学生阅读《我的叔叔于勒》一文时，让学生分组完成的阅读任务的其中问题就有：在这篇小说中，作者要告诉你的中心主题是什么？某个环节为什么这样设计？? ?????? 在阅读中与文章主人公对话。一篇文章，特别是记叙文、小说之类的文章，在阅读时，注意引导学生，面对主人公的言行展开联想和想象，达到与文章主人公对话。如引导学生阅读《杨修之死》一文时，设计的问题有：面对一盒酥，杨修想到了什么？ ??????? 在阅读中与自己的心灵对话。阅读时，注意引导学生，针对某一人物的言行处境，有换位思想、或者有穿越的意识去理解、认可，以求在阅读中与自己的心灵对话。如引导学生阅读《杨修之死》一文时，设计的问题有：如果你是曹操，面对杨修的言行，你该说些什么？或应怎么做？ ???????? 在阅读中，通过一些问题的设计，引导学生走进作者，走进主人公，展现自己的心灵，再加以适当的激励，可以提高学生的阅读兴趣，提高学生学习理解祖国语言、运用祖国语言的能力，提高他们的语文素养，在浮躁的世界里有一颗安静的心，真正体现阅读就是对话。 ? 相见欢  HYPERLINK /Student张守江?? 2012年7月19日 09:00 看推荐，心愧惭，潜心在修研。阅进千篇皆不是，斜晖默默，云悠悠，提升在研修。 阅读教学的几点体会 莒县龙山镇中心初级中学?? HYPERLINK /Student李永林?? 2012年7月18日 15:09 ? 新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”随着新一轮课程改革的推进，我们看到了一些可喜的变化。一是师生角色明显转变：从单一的知识传授，转为开始比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力；课堂上出现了师生互动、平等参与的生动局面。二是教学的组织形式发生了变化，一些教师能引导学生运用多种多样的学习方式，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。三是教学手段也逐步现代化，现代信息技术及多媒体课件的使用，给语文课堂带来鲜活的气息和充满生机的活力.就当前阅读教学谈几点体会。 一、课堂提问：提问要有目的、有针对性。有的老师会不解地问：“那不提问，怎么读书呢？”不提问就不知道怎么指导学生读书了，这确实