39.站在讲台上∕如何让语言表达鲜活起来(高年段).ppt

39.站在讲台上/如何让语言表达鲜活起来; 车在路上走得慢死了，眼看上课的时间到了，我心里急死了。到校后，已经上课了，我紧张死了，面对老师严厉的质问，我窘死了，只好一言不发…… ; 车在路上走得慢死了，眼看上课的时间到了，我心里急死了。到校后，已经上课了，我紧张死了，面对老师严厉的质问，我窘死了，只好一言不发…… ; ; 想让文章的语言鲜活起来，我们应该： ; 想让文章的语言鲜活起来，我们应该： 1.精心锤炼语言，避免词语的重复。 ; 车在路上走得慢死了，眼看上课的时间到了，我心里急死了。到校后，已经上课了，我紧张死了，面对老师严厉的质问，我窘死了，只好一言不发…… ; 车在路上走得慢死了，眼看上课的时间到了，我心里急死了。到校后，已经上课了，我紧张死了，面对老师严厉的质问，我窘死了，只好一言不发…… ; 车在路上走得慢死了，眼看上课的时间到了，我心里急死了。到校后，已经上课了，我紧张死了，面对老师严厉的质问，我窘死了，只好一言不发…… ; 车在路上走得慢死了，眼看上课的时间到了，我心里急死了。到校后，已经上课了，我紧张死了，面对老师严厉的质问，我窘死了，只好一言不发…… ; 车在路上走得慢死了，眼看上课的时间到了，我心里急死了。到校后，已经上课了，我紧张死了，面对老师严厉的质问，我窘死了，只好一言不发…… ; 想让文章的语言鲜活起来，我们应该： 1、精心锤炼语言，避免词语的重复 2、运用修辞手法来描述 ; 车在路上走得慢死了，眼看上课的时间到了，我心里急死了。到校后，已经上课了，我紧张死了，面对老师严厉的质问，我窘死了，只好一言不发…… ; 1.车在路上慢慢爬行着，眼看上课的时间到了，我心急如火。到校后，果然已经上课了，我忐忑不安，面对老师严厉的质问，我窘迫极了，只好一言不发…… 2.车像只没有睡醒的蜗牛在路上慢吞吞地爬着，眼看上课时间到了，我急得像只热锅上的蚂蚁。到校后，果然已经上课了，我心里像十八只吊桶打水——七上八下的???面对老师严厉的质问，我窘迫极了，脸涨得通红，像只熟透的大番茄，只好一言不发…… ; 1.车在路上慢慢爬行着，眼看上课的时间到了，我心急如火。到校后，果然已经上课了，我忐忑不安，面对老师严厉的质问，我窘迫极了，只好一言不发…… 2.车像只没有睡醒的蜗牛在路上慢吞吞地爬着，眼看上课时间到了，我急得像只热锅上的蚂蚁。到校后，果然已经上课了，我心里像十八只吊桶打水——七上八下的，面对老师严厉的质问，我窘迫极了，脸涨得通红，像只熟透的大番茄，只好一言不发…… ; 请你运用这些方法，修改下面的片断，使语言变得生动鲜活些。 轮到我上场了，我很紧张。站在讲台上，什么也记不起来。 ; 与伙伴交换着读一读，看看是否注意了锤炼语言，是否运用了修辞手法，让语言变得鲜活生动。