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课堂教学设计表 课程名称 英语 设计者 孙改荣 单位（学校）瓦店二中 授课班级 八年级 章节名称Unit8 How do you make a banana milk shake?学时1教学目标课程标准：英语新课标：八年级英语上册 本节（课）教学目标： 知识和能力: (1）.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会词语和句型。 Words: milk shake, yogurt, watermelon, ingredient, blender, teaspoon, peel ,pour, finally. Sentences: How many .../ How much... do we need ? (2）语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。 过程和方法:通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程， 听从指令。 情感态度和价值观:通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学??乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。 文化意识目标：了解西方人的饮食文化。 学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。学生特征本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。因此我将此课设计为活动课，并引入竞争机制，满足学生学习需要，同时利用预习指导既培养了学生的学习策略，也降低了学习难度，为新课的顺利开展打下伏笔。学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句2.7-1 2.7-2 2.7-3知识与技能 过程与方法 情感态度价值观知识和能力: (1）语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会词语和句型。 Words: milk shake, yogurt, watermelon, ingredient, blender, teaspoon, peel ,pour, finally. Sentences: How many .../ How much... do we need ? (2）语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果沙拉等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。 过程和方法:通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程， 听从指令。 通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程， 听从指令。 通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。项 目内 容解 决 措 施教学重点学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。 学生读与探究。教学难点学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。学生通过观看教学图片和视频实现目标。 教学媒体（资源）的选择知识点 编 号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源1 2 3会认新单词 展示制作过程。 了解更多的关于制作香蕉奶昔的过程及配料。询问或描写一种食物的制作过程课件 课件 图片图片展示blender shake honey yogourt等词语。 展示制作过程，让同学们通过亲眼实践去理解制作方法和过程 展示一些有关食物制作的图片，让学生明白其过程。 A E H.C D G生动的展现生字词可以让同学们更好的掌握。 带着问题去背读，可以达到更好的学习效果，也能带动同学们自己主动学习的积极性思维。 通过展现这些图片，同学们懂得了保护环境的重要，增强了责任感，激起孩子们的环保意识。20分 10分 10分自制 自制 下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播