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四年级语文下学期导学案 学校：襄阳市二十中小学部 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题9自然之道第1课时课型阅读课主备人阮正玲复备人审核人本周行为 训练重点学会互动交流班级小组姓名学习 目标1．我会认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。正确、流利、有感情地朗读课文。　2．我能学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法了解内容。重、难点预测1、会写14个生字，了解课文主要内容，从中受到启示。学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏课前预习： 1、把课文读熟，找出生字，注音组词，圈画词语，根据上下文理解意思，标出自然段序号。 2、思考：课文写了一件什么事？ 一、点燃激情，导入新课 1、课前板书课题和学习目标。 2、师生谈话导入新课。 3、明确学习目标。 二、独立探究，潜心会文 　 1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。） A、我要读准这些词语：我还发现了-------------等词语。 旅游、沙滩、愚蠢、幼龟、返回、海鸥、补救、蠢事、 侦察、巢穴、侦察、欲出又止、踌躇不前、嘲鸫 用尖嘴啄、企图 争先恐后、鱼贯而出、、响彻云霄 若无其事、极不情愿、颓丧、焦急、见死不救、愚不可及、气喘吁吁 B、我想提醒大家注意的字是： C、我来说说词语的意思：鱼贯而出、争先恐后、愚不可及、气喘吁吁、踌躇 D、我能正确、流利地朗读课文了。 2、我能说出课文主要讲了什么内容，我了解把握课文主要内容的一般方法。 3、默读课文，自主质疑。 三、同伴互助，交流分享 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流、检测独学内容，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 3、交流学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。 4、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 C、组间互学，解决各组的疑难问题。 D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性 （一）大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 六、及时测评，促进发展 听写生字新词，及时订正。 七、运用双色笔整理、完善导学案。学法指导： 1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。 2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做上标注。 温馨提示： 我还会使用双色笔呢！ 展示时，其它小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。  课题9自然之道第2课时课型阅读课主备人阮正玲复备人审核人本周行为 训练重点学会互动交流班级小组姓名学习 目标1、把握文章主要内容，得到启迪。。 2、学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。。重、难点预测 1、理解向导的话，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。学 习 过 程教师“复备”栏或学生笔记栏一、?? 复习旧课，导入新课 二、独立探究，潜心会文 重点学习三至五自然段 　“我和同伴”及向导的思想感情是怎样变化的？ 我和同伴：（ ）→（ ）→ ( ） 向导：（ ）→ （ ） →（ ） 　“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（理解“愚不可及”）愚在哪儿?后来到底发生了什么？　 我来提问： 我来谈谈对“自然之道”的理解和感悟： 三、同伴互助，交流分享 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流、检测独学内容，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 3、交流学习成果，建议抓住文中关键词句