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5册美术教案
教学内容第1课 我的美术百宝箱三维目标1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”
2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点,渗透设计意识。教学重点进行图形创意练习,培养学生的想象力和创新精神。教学难点培养学生的想象力和创新精神及学生的创意。资源开发电脑资料、图片资料教学反思:通过制作美术百宝箱提高了学生的动手操作能力,学生能主动的研究设计自己需要的百宝箱,学生之间相互合作,相互提醒、相互探究、使本节活动课生动有趣,课堂活跃,学生在活动中体验到了学习的乐趣,掌握了设计制作的方法。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记一、谈话导入:
教师利用谈话法,让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的,是否有收集美术资料的习惯,收集的资料是怎样整理和保存的。
二、体验探究:
教师:同学们想的办法还都不错,如果我们做一个大纸盒,把自己收集的材料放到里面去,这不也是一个收集整理的好办法呢?
(一)制作纸盒
1、学习制作纸盒:
教师:同学们,这个纸盒漂亮吗?
你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的?同学之间互相讨论一下,开始吧!
教师:哪个小组来谈一谈自己的看法?
小结:同学们可真聪明,下面我们来验证一下大家猜得对不对。
2、学生练习制作纸盒,教师辅导。
(二)装饰纸盒
学生讨论如何装饰纸盒:
教师小结做纸盒时存在的问题。
提问:怎样才能让纸盒变得更漂亮?
教师:谁能介绍一下自己的设计方案?
三、实践操作:
装饰纸盒,教师辅导。
提示学生要注意色彩的搭配。
四、作品展示:
教师引导大家进行交流和评价,看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。
五、教师小结:
HYPERLINK \t _blank 教育学生养成良好的学习习惯。
学生根据教师的谈话,畅谈自己是怎样做的。
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学生小组讨论交流,了解设计制作的一般规律和特点。
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学生:是!
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学生:漂亮!
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学生讨论纸盒的制作方法。
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小组发表看法。
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学生先交流,同桌交流感情,看看谁最有创意。
学生发表自己的看法:
1、用彩笔画上花边涂上颜色。
2、用彩线装饰。
3、用剪贴的办法装饰。
――――――
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学生把自己的作品展示给同学们观看,学生从情感态度、过程方法、知识技能进行评价,说说谁做得是自己喜欢的。
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巧妙地运用置换,会使我们的作品给人以全新的视觉感受,使我们更富有创造力。
给人以视觉上的新奇感,利用巧妙的构思深化了要传达的主题。板书设计
教学内容第2课 奇妙的倒影三维目标1.欣赏倒影。通过欣赏“水中的我”和“镜中的我”培养学生对倒影的兴趣,激发学生动手绘制的愿望;通过欣赏自然景观中更多、更壮观的倒影,吸引学生注意力,激发学生的表现欲。
2.演示制作。通过老师演示学生总结的教学方法,将对印方法介绍给学生,符合学生接受知识的心理需要。既使学生保持了对倒影表现的欲望,又培养了学生概括总结的能力。
3.学生创作活动。在制作过程中提倡学生加入自己独特的想法,从而绘制出与别人不同色彩和形状的倒影,鼓励学生创新。同时,锻炼他们的团体合作精神。教学重点1.学习和尝试对印的技术和方法。
2.在完成对印作品的过程中体会形式美,进一步了解知识。通过想象创造出富有个性、与众不同的对印作品。教学难点在学习和创作过程中,感受水粉颜料的特性,喜欢对印的具有独特美感的美术表现形式,能用对印作品装饰美化生活。提高对生活物品的审美能力资源开发电脑资料、图片资料教学反思:课本中提供了对印的步骤,可以引导学生进行自学。课本第7页左上图的倒影除采用对印的方法外,还在倒影上加上了一些横线,以便更好地表现水面。除了表现倒影外,课本还提示了一些其他表现内容,如照镜子。还有对印具有对称特征的形象,如瓶花、蝴蝶等。由于水性颜料在学生操作的过程中可能会变干,加之打湿纸后再对印,效果也会不同。因此,课本中的“学习提示”鼓励学生把纸打湿进行对印的尝试。教 学 过 程学情预设应对策略修改补记导入新课:
教师端出盛满水的盆,让几个学生过来照照,让学生说说感觉。
师:为什么水中能映出我们的影子呢?
学生看自己在镜子中的影子,谈感受。
师:你们还在什么地方发现了自己的倒影?启发学生找大自然的奇妙的倒影。
师:今天我们就共同来学习第二课《奇妙的倒影》
二.通过多媒体图片让学生欣赏有关倒影的图片
1.听歌曲《让我们荡起双桨》。
2.看倒影的图片,学生描述。
3.学生从听觉视觉上感受倒影。
三.学习对印的表现方法
1.师:用什么方法表现水中倒影?让学生想办法。
2.教师演示简略的制作过程,告诉学生这种方法就
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