如何撰写1篇高质量的论文.ppt

如何撰写一篇高质量的论文; 教科研能力是现代教师必备的基本素质之一。撰写教育论文,既是教师教科研能力的一种具体的展示,又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。然而,不可忽视的现实状况是部分一线教师对撰写教育论文认识不够、信心不足。另一方面缺乏论文创作的经验和基本认识。 ;三个话题： 一篇论文的结构 常见的论文及格式 一篇论文的操作过程 ; 一篇论文的结构 题目 摘要 关键词 正文 参考文献 注释 ;1．对“标题”的基本要求 标题是一篇文章的眉目，要体现写作意图，表明文章的主旨。标题的重要性不言而喻，所谓“文不对题”，实际上从反面指出了标题对论文的统领作用。 标题可以有不同形式，但要达到一些基本要求。 例如，揭示课题的实质，是全文内容的高度概括，且往往是文章的中心论点；做到“主题明确，论点鲜明，表达简洁”，便于读者把握全文内容；或者在标题中指明文章的内容范围；字数不宜太多等等。 ;2. 不恰当的“标题”举例 例1 “目标”的课堂是课堂的“目标” ——一节研究型公开课：“数系的扩充和复数的引入”课例及点评。 例2 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 例3 八方联系 浑然一体 漫江碧透 鱼翔浅底 ?——基于“解几综合题”高考复习策略的讨论。; 3.问题分析和改进建议 按照上述要求衡量这几个标题，显然是不合格的。主要问题是： （1）词不达意，不知所云。例1像一个绕口令。从文章的内容看，实际上是讨论课堂教学目标的重要性，如何制定课堂教学目标，以及如何根据目标实施教学。所以可以改为：数学课堂教学目标的制定与实施——以“数系的扩充与复数的引入”为例。 （2）故作深沉，附庸风雅。例2用一句古诗作为标题，看上去很高雅，但我们很难从中看出这篇文章讨论的内容。仔细揣摩一下，大概是要表达文章的主要观点——数学教学要注重过程，但是这样的“观点”太空泛了，而且要让读者绕弯子。 （3）烦琐不堪，文字冗余。标题应具有高度概括性，字数太多，要读者进行“再概括”，会引起读者的反感。例3的“??标题”似乎是复习策略的要点，揣摩作者意图是要强调整体性和联系性，“副标题”指明所针对的具体内容，显然烦琐了。建议改为：整体性和联系性——“解几”综合复习的关键。;二、摘要; 2．不恰当“摘要”举例 例 高效课堂引起教育专家和广大教师的高度关注，有关研究表明，高效的数学课堂基于深入的课堂研究，其重点首先应放在对学习目标的确定，即课堂教学设计由老师如何教向学生如何学、学什么转移。教学设计理论指出，学习目标的内涵主要包括学习内容、学习程度和学习行为三方面。确立学习目标，需要对课程标准的要求作进一步分析与分解。笔者的课例“数系的扩充与复数的引入”正是基于学习目标的一节研究型公开课，受到数学教育专家和本市数学教师的一致好评。;;三、关键词 1．对“关键词”的基本要求 “关键词”实质是论文的核心概念，代表了文章所讨论的主要内容。对“关键词”的基本要求是：简单、常用、明确、具体；数量一般在3～5个。 一般有3个左右就可以了。;2．不恰当“关键词”举例 例1 标题：浅谈高考函数综合试题的专题复习；关键词：高考、函数综合试题、复习、专题。 例2 标题：“目标”的课堂是课堂的“目标”；关键词：学习目标、展示目标、达成目标、检测目标、强化目标、梳理目标。 例3 标题：如此的好解法学生为什么想不到；关键词：好解法、想不到、不变量。 例4 标题：数学教学中动态思维下的转化原则；关键词：动态转化；目标原则；结构原则；RMI原则；自然原则。;3．问题分析 （1）所谓“关键词”，首先应该是一个词，但上述例子中，像“函数综合试题”、“好解法”、“想不到”之类的，并不是“词”； （2）像例2这样，关键词太多，也就称不上“关键”了； （3）一篇文章不能有太多的“核心”，否则就会是面面俱到，什么都想说却什么也说不透，因此像例1、例2、例4这样，把文章涉及的所有方面都列举一遍，把真正的“核心”淹没了。;要求作者写“摘要”和“关键词”，既是为了给读者提供方便——有利于读者了解文章的概貌，方便文献检索；同时，又是为了促进作者更深入地思考文章的写作意图，更准确地提炼文章的中心思想。因此，写“摘要”和“关键词”对于提高作者的写作水平和刊物的整体质量都很有必要。从目前看，许多作者不会写，也许是他们没有受过这方面的训练，但另一种可能是他们对自己的写作意图梳理得不清晰，对想要表达的观点没有想清楚，这样的话怎么可能写出好文章呢？;四、正文 1．撰写正文的几个注意点 （1）首先是选题，选题主要应来自教学实践中发现的问题探讨，要避免大而空的选题； （2）应该有自己的想法，这很重要，东拼西凑、大量