中考历史综合题的命制特点与备考策略南平市普教室杨有德.pptVIP

中考历史综合题的命制特点与备考策略南平市普教室杨有德;材料论述题的命制特点与备考思路;　　　　　　　例一：甲午战争期间，民众甚至为了几个劳逸费，帮助日军搬运炮弹。1938年春，台儿庄战役打响。面对日军的凶猛进攻，负责指挥作战的李宗仁和白崇禧邀请周恩来到其寓所共话战局。李宗仁指挥战前一向都拥兵自重的“杂牌军”在枪林弹雨中浴血奋战，他们放下成见、放下自私，携手共赴国难；中共则组织鲁南老百姓，冒着炮火，把大刀、弹药、粮食、蔬菜、肉蛋、烧酒、食盐等送上前线，再将大批伤病员运往后方救治。……六里石村，百多户人家，只不过是京杭大运河畔的小村落，却是大战时的后勤基地之一，一桶桶开水，一罐罐小米稀饭从这里送往前线。  ——摘编自《南方周末》2015年4月9日第1624??? 《抗战地理二》 1.什么历史事件的和平解决，标志抗日民族统一战线初步形成？（2分） 2.阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（6分。要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） ;　　　　　　　答案： 1.西安事变。 2.评分标准 一等（5-6分）：观点明确，2分。史论结合，逻辑清晰，3-4分。 二等（3-4分）：观点较明确，1分。史论结合较好，逻辑较清晰，2-3分。 三等（0-2分）：观点不明确，0分。史论不够准确，逻辑不够清晰，0-2分。 [答案示例]观点：全民族团结抗战是抗日战争胜利的根本。论述：面对日军的全面侵华，中华民族面临空前危机，中华民族万众一心、团结一致，广大民众以各种方式积极参战，支援前线；国共两党再度实现合作，建立抗日民族统一战线，共同抗日最终取得胜利。 ;　　　　　　　例二：30年前（注：1865年），日本国事沉沦，遭遇何其心酸，任人宰割，“厥能免于垂危”，可是最终日本能砸碎西方的枷锁，免除被殖民的命运，原因是清楚的。在危难之时，日本因时制宜，实行新政，变革旧治，认为只有国家富强独立于世界才是第一要务。今天大清王朝也到了生死存亡的关头，当务之急，只有改革旧制，谋行新政，国家才可相安，否则难免败亡！???? ——摘编自王芸生编《六十年来中国与日本》（第二册） （1）材料中，日本实行的“新政”是指哪一历史事件？（2分） （2）阅读以上材料提炼一个有关改革的观点，结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） ;　　　　　　　答案： （1）明治维新。（2分） （2）评分标准： 第一层次：观点明确，（2分） 史论结合，逻辑清晰。（4分） 第二层次：观点较明确，（1分）史论结合较好，逻辑较清楚，（2-3分）。 第三层次：观点不明确或没有提炼观点，（0分）对材料有一定的理解，（1-2分）。 　　 [答案示例] 观点：改革是实现一个国家富强的重要途径。（2分） 论述：19世纪前期，日本面临严重的民族危机，他们因时制宜，通过明治维新变法（采取一系列近代化的措施），摆脱民族危机，走上发展富强的道路。（4分） ;　　　　　（一）材料论述题的基本特征 ;　　　　　　　;　　　　　　　外显特征：（1）纯文字类。（2）阅读量少（200字上下），无阅读障碍。（3）分值8分，两问2＋6。（4）第一问低门槛，从文中得出，送分。;　　　　　　　内涵特征： （1）观点提炼。陈述句，肯定式判断句。 （2）历史思维能力考查：开放性思维、生成性思维、史证思维（论证能力）。 （3）学科核心素养：历史解释—自行建构和解释观点。 （4）论述答案，紧扣观点，史论结合，逻辑清晰，简明扼要。 （5）分层给分，强调论证意识与逻辑表达。 （6）难度层次：难。;　　　　　（二）全国Ⅱ卷41题剖析;（2016年，新课标全国Ⅱ，41）;　　　　　　　　历史论证题评分要求　　1、所提炼观点明确、合理，必须源于材料；（3分）　　2、论据准确，史实引用合理，须为中国古代史的其他相关史实；（6分）　　3、论证充分，逻辑严密，表述清楚。（3分）;　　 【解析】试题给出的两则材料：玄奘西行和鉴真东渡。两个历史事件都是中国同外国的和平友好往来，对传播中国文化以及区域性的文化交流都作出了重要贡献。提炼主题要围绕：文化交流、对外关系、区域性的