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PAGE  PAGE 6 新课标八年级下笔记资料 语文 第一单元 第一课 藤野先生 本文分层依据：第一部分：在东京 第二部分：在仙台 第三部分：离开仙台后 添改讲义——认真负责 治学严谨 纠正解剖图——严格要求 热情诚恳，教学认真 关心实习——正直热诚 没有狭隘的民族偏见 了解裹脚——求实精神 能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助 本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往（明线） “我”的爱国感情的变化（暗线） 清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽 “实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。 何尝不：反诘语气，加强肯定 酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨 竟：饱含了对先生的歉意和自责 鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争 日??里：勾起了鲁迅家国之愁思 水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。 大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。 所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。 刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心 ……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。 典章制度的传说或故事。 第二课 我的母亲 胡适 文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。 本文分层： 一、（1-4） 我的性格特点和童年生活 二、（5-12）母亲对我的管教 三、（13） 母亲对我的影响 第二部分：  eq \o\ac(○,1)对我学习上的督促  eq \o\ac(○,2)严厉的管教的方法  eq \o\ac(○,3)犯错的严厉惩罚  eq \o\ac(○,4)用舌头舔“我”的病眼  eq \o\ac(○,5)除夕打发债主  eq \o\ac(○,6)与嫂子们的相处，及如何处理她们的矛盾  eq \o\ac(○,7)母亲受到人格侮辱的反应 前三段内容并非闲笔，既为下文写母亲做了铺垫，又于文末相呼应。 母亲为人：仁慈温和，严父慈母，克己谦让，宽容善待，很有刚气 教子：严格 “与嫂子们的相处”：写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染，潜移默化，不仅写了言传，更写了身教。 如果……如果……如果……：用假设表现自己已经具备的美德，表现了他不溢美，不自夸的品质，也符合自传的语言特点。 不能不：双重否定来肯定“打了一点底子”，既表明态度，又不是很绝对。 第三课 我的第一本书 牛汉（七月诗派） 爸爸对我的关心，同学之间的友谊 人生道路上的第一课 生活的艰辛，人间的温情，上学的乐趣 快乐和梦幻：1跟小动物在一起（人和狗之间的默契和情趣） 2跟父亲相处（父子之情） 3同学朋友之情 父亲摸摸我头上的“马鬃”：表现了父亲对儿子的疼爱和听到儿子取得好成绩的欣慰 父亲深深叹着气：一方面对儿子的做法表示赞同，也为乔元贞家的贫困表示同情 人不能忘本：双关，字面意思指书本，更是指人生成长过程中最有价值、最基础最初的东西。 人物：“我”、父亲、祖母、乔元贞、冯百成、“狗” 作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱 父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情，对孩子负责 第四课 列夫·托尔斯泰 茨威格 第五课 再塑生命 海伦·凯勒 分段： 一、（1-13）莎莉文老师教“我”认识具体事物 二、（14-21）莎莉文老师教“我”走进大自然 三、（22-39）莎莉文老师教“我”认识“爱”这个抽象事物 本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历。 安妮·莎莉文老师：爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。 海伦：有毅力，自强不息，不屈不挠，好学聪明，悟性极高，情感丰富 再塑生命：1爱的光明照到了“我”的身上 2让“我”回到了自然，理解自然 3教“我”懂得了什么是“爱” 他很高兴得想吻我：1以真情回报海伦的送花举动 2借此机会让海伦感悟、理解什么是“爱”，唤醒海伦的爱 你摸不到云彩，但你能感觉到雨水：生动形象地比喻，艺术性地解释了爱 没有爱，你就不快活，也不想玩了：不仅使抽象的概念，变得具体形象，而且将爱的含义跟孩子的实