第四节、比较法证明不等式.doc

标 准 教 教师姓名：邵虹 学 科数学第 六 章： 不等式 第 4节：比较法证明不等式教研组长 审批签字授课时数2授课时间授课班级教材分析根据已知条件，正确运用不等式的性质和基本不等式进行不等式的证明，证明不等式的常用的方法有比较法、综合法、分析法等。本节课以介绍比较法证明不等式为主教学目标知识目标：1.掌握证明不等式的重要方法——比较法； 2.熟悉并掌握比较法证明不等式的基本步骤：作差——变形——判断符号. 能力目标：综合运用不等式性质将知识转化为能力 思想目标：转化的思想重点、难点 和关键重点：比较法的基本步骤. 难点：常见的变形技巧. 教学方法分析1启发引导式. 2类比的教学法进行比较式教学法 课外作业习题6.3教学回顾学生在掌握了比较两个实数的大小后再进行本节课教学，采用类比的方法，学生比较容易接受，教学比较顺利，能达到预定的教学目的  教学方法内容和过程教学意图时间一、组织教学，稳定课堂秩序 二、教学过程 Ⅰ.复习回顾： 前面，我们学习了比较两实数大小的方法，其主要依据是实数运算的符号法则，首先，我们作一简要的复习. ， ， 利用上述等价形式，也可证明不等式，这将是我们这一节学习的内容. Ⅱ.讲授新课： 1.比较法： 要证明，只要证明；要证明，只要证明，这种证明不等式的方法，通常叫做比较法.我们通过具体的例子来熟悉比较法在证明不等式中的运用. 2.例题讲解： 例1 求证 证明：∵ = =≥ ∴ 说明：此题在证明的变形过程中，为了判断差式的正负，采用了配方法，使题中出现了的形式，从而易于判断符号，作出结论. 例2 已知a，b，m都是正数，并且，求证：. 证明： 因为a，b，m都是正数，且，所以 ∴ 即： 说明：此题在证明过程中采用了通分的手段，使差式变形为多个因式的积，从而使差式的正负得以判断. 例3 已知a，b是正数，且a≠b，求证 证明： 因为a，b是正数，所以a+b0， 又因为a≠b，可知 ∴ 即 ∴ 说明：此题在证明过程中，采用了分组分解因式的方法，将差式变形为多个因式的积，然后由各个因式的正负得出因式乘积的正负，从而判断差值正负. 例4.甲乙两人同时同地沿同一路线走到同一地点，甲有一半时间以速度m行走，另一半时间以速度n行走；有一半路程乙以速度m行走，另一半路程以速度n行走，如果m ? n，问：甲乙两人谁先到达指定地点？ 解：设从出发地到指定地点的路程为S， 甲乙两人走完全程所需时间分别是t1, t2， 则： 可得： ∴ ∵S, m, n都是正数，且m ? n，∴t1 ? t2 0 即：t1 t2 从而：甲先到到达指定地点。 变式：若m = n，结果会怎样？ 2、作商法 例5.设a, b ? R+，求证： 证：作商： 当a = b时， 当a b 0时， 当b a 0时， ∴ （其余部分布置作业） 作商法步骤与作差法同，不过最后是与1比较。 3.比较法证明不等式的步骤： 作差——变形——判断符号 下面我们通过练习来熟悉比较法，证明不等式. Ⅲ.课堂练习： 课本P14练习1，2，3. 补充练习; 1. 2. Ⅳ、课堂小结 通过本节学习，要求大家明确比较法是证明不等式最基本、最重要的方法，掌握比较法证明不等式的步骤：作差——变形——判断符号. Ⅴ.作业 作差证明不等式 作差证明不等式 将差式变形为多个因式的积  10 10 10 板书设计 §6.3 1.比较法 例1 例2 例3 学生 2.作商法 例4 例5 练习 3比较法的步骤