综合实践活动：纸的探究.doc

综合实践活动教学设计 纸 的 探 究 活动主体：五年级、六年级 执教教师：刘老师 主题说明： 纸是文房四宝之一，是学生学习最重要的载体之一。生活种到处都要用到纸。让收集、认识和研究多种多样的纸，了解造纸的过程，探索纸的特性，用纸制作小手工，不仅可以让学生获得丰富的知识，拓宽眼界，培养他们观察事物的能力，获取资料的能力，而且可以培养学生的动手能力，发展他们的审美情趣，丰富他们的生活。 主题目标： 1、学生认识纸的种类、性质。 2、通过探索纸的特性，培养探究精神和解决问题的能力。 3、通过制作纸作品，培养动手能力和审美情趣。 4、通过收集和利用废纸，培养环保意识、节约观念。 课时建议：20课时。 活动准备： 收集各种纸的样品、纸制品。 成长记录袋、记录本。 设计活动记录卡。 活动过程： 1、收集各种常见的纸，做成样品。认识各种常见的纸，了解它们的特点。 2、收集生活中的纸制品，了解纸的广泛用途。 3、制作纸工。利用收集的废纸制作纸的手工（折纸、剪纸、艺术造型等）。 4、开展纸的探究。探究纸的吸水性、可燃性、纹理、毛边等。 5、探究造纸。查阅自古以来有关造纸的资料；有条件的话，参观造纸厂，了解纸的生产过程，认识常见的造纸设备（纸浆机、打孔复卷机、切纸机、推进器 震动筛、洗鼓、浆泵、细磨机等）。 6、完成小论文、心得体会、手抄报、绘画等，进行活动展示。 7、总结评价。以学生自我评价为主，以他们的平时表现为主要依据，进行多种形式的评价。 活动一：认识纸 活动目标： 通过收集各种各样的纸，学生认识纸的种类 通过观察和收集纸制品，学生了解纸的广泛用途。 课时安排：4课时。 活动准备： 学生从家里收集各种纸的样品、纸制品。 成长记录袋、记录本。 老师收集各种纸的样品，查找和借阅有关纸的书籍资料。 活动过程： 动员阶段。 导入：同学们天天要和纸打交道，那你们认识和了解纸吗？知道纸 的特性吗？从现在开始让我们一起来研究纸吧。 设计主题活动。那我们怎么研究纸呢？请大家尽管把自己的想法 提出来。 开展收集活动。 A、师生利用课余时间从家里和邻里收集各种常 见的纸（如书写纸、复印纸、宣纸、铜版纸、牛皮纸），并把他们做成样品，写下它的名称、特点。 B、收集生活中的纸制品（如邮票纸、信纸、报纸、餐巾纸、包装纸、包装盒）。 认识各种常见的纸的名称。  = 1 \* GB2 ⑴交流：我们通过采集样品，整理样品，认识了许多种类的纸的名称。  = 2 \* GB2 ⑵讨论：它们有什么区别？  = 3 \* GB2 ⑶认识更多的纸。但是还有许多种类的纸我们不认识，怎么办呢？ 引导方法：我们可以通过查书、上网、讨论、问人等办法来认识。 认识纸的广泛用途。 思考：纸用在生活的哪些方面？它有什么优点？ 活动二：做纸工 活动目标： 通过用纸制作手工作品，培养学生的想象能力、动手能力。 培养学生的审美情趣和艺术创造能力。 课时安排：4课时。 活动准备： 学生从家里收集各种纸，特别是废纸。 折纸用纸，剪刀、彩笔、胶水等。 学生事先试做折纸、剪纸、造型等纸工。 活动过程： 激发兴趣。 同学们天天要和纸接触，那你们知道纸除了用来写字、作画、印刷 等以外，还可以用来做什么？ 纸可以用来美化我们的生活 怎样美化我们的生活？ 可以做装饰，做贴画，做纸工 今天我们就用纸来做纸工，好吗？ 选择活动。纸工包括哪些形式？折纸、剪纸、造型设计 请每个同学选择自己最喜欢最拿手的纸工活动，可以单独做，也可以和同学合作做，看谁的作品最有创意，看哪些同学合作得最好。 制作纸工。 现在，就请同学们发挥自己的聪明才智，运用自己的想象力和创造 力，动手动脑，制作各式各样的纸工作品。 交流、展示和评价。 评价：他的作品好不好？好在哪里？还有哪些地方值得改进？ [教学后记] 我发现同学们很有想象力和创造力，他们制作出了各种各样的纸作品。折纸作品有青蛙、千纸鹤、蝴蝶、乌蓬船、飞机、灯笼、百合花，特别是陈幼英、吴雪香同学，作品非常漂亮。 活动三：观察纸 活动准备： 1．放大镜，每组1个。 2．白纸、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等，每人1份。 3．每个小组准备两本不同厚度的书。 活动过程： 一、观察、描述一张白纸的特点。 1．出示一张白纸，除了颜色是白的特点以外，它还有哪些特点？请观察以后交流。 2．每人观察一张白纸，并做好观察记录。 3．小组交流观察特点，并记录整理。 4．全班交流。要求排除重复的和不是观察得到的特点。 二、比较两张纸的不同特点 引导学生探究纸的不同特点： 1．比较白纸与卡纸，它们有什么不同？做活动观察记录。 2．比较挂历纸与报纸，它们有什么不同？小组汇报。 3．比较两张纸的厚薄，除了用手摸之外，还能用什么方法比较？ 4．怎样比较两本书的纸张哪种厚？