人教版二年级上册识字二第六课教案.doc

PAGE  PAGE 10 识字2 设计者：梁芳 第三周 第1课 总第17-18课时 教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 课文重点：全文 感情朗读训练点：全文 读说结合训练点： 说说你收集到的词语， 教学重点：倡导学生自主识字，在生活中识字。用多种方式来反馈和巩固。 难点:在生活中识字 教学时间：二课时 教学过程： 预习成果展示 老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。4、出示全文，引导认读。 二、精读感悟，读说结合 1 出示预习3：你喜欢这些课外活动吗？最喜欢那一样，为什??？ 2 根据学生回答，用多媒体出示相应的图片以及活动场面的情景，渲染快乐活泼的气氛，并将词读一读。 3 你把你喜欢活动的词语，加上自己的动作，有感情的读一读。 （1）自由读。 （2）指名读。 如：“弹钢琴”要读得清脆。 （听听钢琴的声音） 播放京戏的录相。“唱京戏”要读得好像唱京剧一样咿咿呀呀的。（可以由孩子模仿京戏的唱腔） 4 跟着老师用不同的节奏来读词串。 练——书法、画——图画、下——象棋…… 练—书—法 画—图—画、下—象—棋…… 5 选择你喜欢的节奏自己练习读一读，然后再到好伙伴那儿去表演读一读，让好伙伴给你打星星。 三、拓展延伸，总结课文 ????????利用游戏“快乐传真”将气氛掀起高潮，更使同学们体会课外活动的丰富有趣。表演者可选择最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜。猜对了，可以向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问。????????????? 四、指导写字1、引导观察，发现规律。左右结构的字较多：“棋、钢、观、弹并且都是左窄右宽不同的是棋、弹”，左右一样高；钢，左高右低下对齐；“观”左短三长；2、重点讲解：棋、钢、观、弹“”四个字。3、学生书写，教师指导。 板书设计???????????????? 识字二 下象棋，练书法，画图画 弹钢琴，拉二胡，唱京戏 栽花草，喂鸽子，养金鱼，做航模，学电脑，观天气 五、限时作业：《新课堂》第1页第2、3题 5、一株紫丁香 设计者：梁芳 第三周 第5课 总第19-20课时 教学目标： 1.会认8个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 3.树立起尊敬老师的心愿。 教学重点、难点 重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会师生之间的深厚感情。 课文重点：全文 感情朗读训练点：全文 读说结合训练点：写写你打算怎么做表示对老师的关心。 教学过程： ??一、预习成果展示1 自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。 2 请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。 3 你觉得他们读得怎么样？ 借机出示生字，由小老师教读，并通过范读第一节提醒易错字音“踮”、“尖儿”。 4.教师进行自学检查。 ⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。 ⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。 二、精读感悟，读说结合 ㈠??? 请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。 预设： 1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。 2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。 3.生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。 4.“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。 5.“您”说明我们很尊敬老师。 ㈡朗读课文的一、二两节。 1.抽同学朗读。 2.齐读。 （三）、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。 1.学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。 2.绿叶给老师做什么？——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。” 给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉） “疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累） 朗读这一段。 3.花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。” 读词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。 “挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念） 4.花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。” “准”的意思，一定。 读“又香又甜”，什么样