《散步》教学设计《散步教学设计.doc

PAGE  PAGE 6 《散步》教学设计方案 海原县三河中学: 柯生金 课题名称《散步》科 　目语文年级七年级教学时间1课时（45分钟）学习者分析1、在七年级上册教科书中，前四个单元分别以人生和自然为主题编排文章，第五单元紧跟其后，编者显然意图引导学生将目光转向家庭与亲情。其中，《风筝》与《羚羊木雕》表现的是家庭矛盾冲突的一面，而《散步》等表现的则是家庭和美温馨的一面，这是在引导学生关注家庭生活，关注父母长辈，体味人间亲情，树立责任意识。 2、新教材注意到了七年级上册的特殊地位：一是与小学的衔接，二是在整个中学语文学习中的重要地位，三是语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。具体说来，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾划。教学《散步》时应继续巩固练习本单元的基本要求。 三河镇虽地处农村，但近年来，开发项目的纷纷启动，已经成了一片开发的热土。各种社会、文化、娱乐活动也日益丰富起来。处于这样一个变革的形势当中，学生也开阔了眼界，增长了见识，他们不再孤陋寡闻，自卑落后，他们思维活跃，消息灵通，勤奋刻苦，积极进取，朝气蓬勃，自信乐观。而《散步》这篇文章相对浅显，又是一篇自读课文，因此，教师可放手的让学生去自主、合作、探究性的学习，培养和锻炼学生各方面的能力。  教学目标一、情感态度与价值观 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 二、过程与方法 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。 3．学习自主、合作、探究的学习方式。 三、知识与技能 1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。 2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 教学重点、难点1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。 3．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。 4．课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学资源　Cai、图片、音频、视频、课件、板书 《散步》教学活动过程描述教学活动1导入语的设计应能很好的激发学生情感，创设良好的教学氛围，为能高质量的完成教学任务打下坚实的基础。 一、导入新课 1、课前，出示课件（课题），利用DVD播放《父亲》设置氛围，触发学生爱的情感。放毕，上课铃声响起。 2、口述：有人说：“母爱如水，父爱如山。”这说明父母给予我们的爱是多么伟大、无私。然而，当我们的父母老了的时候我们应该怎样去善待我们的父母呢？就是通过一次平平常常的散步，也能体现出一家人的亲情，让我们去看看莫怀戚的《散步》（板书课题――散步 4、口述：大家边听边看全文。放音频文件：范读课文。 5、教师提示学习的相关要求（课件）。教学活动2学生将那些自己读不准或不能理解的字词句作上标记，初步整体感知课文内容，理解作者的思想感情。心理学认为人发展某种能力具有关键期，朗读能力发展的关键期就在九年义务教育阶段。教师应根据学生实际，对学生提出准确、流利、有感情的朗读要求，并作适当指导和进行鼓励性评价。 二、进入第一板块的教学：朗读课文 1．播放示范朗读。（幻灯片）思考：从文中你读到了一个怎样的家庭？（和美） 2．自由读，识字明词，了解文章内容。 师：让我们也融入到这个和美的家庭，随着舒缓的音乐，放声读起来，体味文中蕴含的浓浓亲情。 幻灯片出示“阅读提示”： 1．有感情的朗读课文，借助工具书排除字词障碍。 2．思考：课文向我们讲了何事？何人？何景？让一个平凡的家庭如此和美。 完成幻灯片出示阅读问题： 注音写字：fēn qí（　　） xìn fú（　　） chāi sàn（　　） 霎（　）时 水波粼粼（　） 熬（　）过 检查阅读效果：课文向我们讲了何事？何人？何景？ （问：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”成否改成“我们一家四口在田野散步”？） 教学活动3学生是学习和发展的主体，他们存在着个体的差异和不同的学习需要，即使是完全相同的内容，不同的学生在学习时所需要的时间、所采用的学习方法和所能掌握的程度也是有差异的。因此，教师让学生根据自身实际情况，自定目标，自选学习方式，完成