天生我材必有用流程设计-毕设论文.doc

课时教学设计首页 课 题 天生我材必有用课型 精讲课第 几 课时 课 时 教 学 目 （ 三 维 ） 标1、孩子知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。 2、通过“我能行”活动，孩子了解自己的特点和优势，发展孩子的实践能力。 3、教育孩子发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。教 学 重 点 与 难 点1、让学生了解自己的特点。 2、培养学生的自信心。 3、帮助学生认识和发扬自己的优势。教 学 方 法 与 手 段情境渲染法、讨论交流、生活实践法使 用 教 材 的 构 想 《天生我材必有用》这一课旨在通过一系列的活动，让学生了解自己的特点和优势，并在此基础上发扬自己的优势，培养自己的自信心。课文分为四个部分：第一部分是让学生知道每个人都有自己不同的特点???第二部分的内容是“知多少”的活动，目的在于让学生了解自己的特点；第三部分是“岗位竞选活动”，引导学生发挥自己的优势；第四部分“我能行”课外实践活动。 第 页（总 页） 课时教学流程　　　　　 　 补　充 教　师　行　为学　生　行　为 课堂变化及处理 主要环节的效果 一、情景导入 生活就像一个美丽的万花筒，在这万花筒里我们会看到每个人都有各自不同的优势，把这些长处、优势发挥出来，我们的生活才会如此的精彩。请看—— 1、出示课件，播放歌曲《我要飞翔》。（课件展示在生活中的方方面面优势或特长，也可以是生动的影像资料。） 教师小结：每个人都是那么与众不同，每个人都有自己的优势。我们要善于发现发挥这种优势。今天，我们就来学习第一课——出示课题： 天生我材必有用。 二、认识自我 过渡语：你就是你，你是独一无二的你，你对自己了解多少？你能发现自己的优势是什么吗？说说看，看看你了解自己有多少？ 　认识“我眼中的自己。” 　　1、出示课件，引出活动： 生活中的我结实有力，像个小小运动员。 生活中的我 ________，___________ 。 生活中的我 ________，___________ 。 生活中的我 ________，___________ 。 生活中的我 ________，___________ 。 2、学生交流课件上展示的同学们的优势或长处。 　2、学生畅谈展示各自的优势。 （1）演一演，说一说。 让学生们现场表演才艺展示各自的优势。如会弹琴的同学弹一首，会吹笛子的同学现场吹一段，会拉二胡的同学现场拉一曲，会唱的唱，会跳的跳，会画的画，还有讲故事说相声等等才艺的展示。 （2）展佳作，谈爱好。 学生也可以将其作品拿来进行展示。如：泥塑、手工作品、绘画作品、摄影作品等等；也可以谈谈自己的爱好专长，如集邮、打球、烹饪、标本制作等等。 课时教学流程　　　　　 　 补　充 教　师　行　为学　生　行　为 课堂变化及处理 主要环节的效果三、多面了解 过渡语：生活中，其他人就是你的一面镜子。在这些镜子里，你又是什么样的呢？（出示漂亮的带有信的背景图案的课件——有老师眼中的我；父母眼中的我；邻居眼中的我；亲戚朋友眼中的我……） 四、教师总结　　听了别人对自己的评价之后，你一定看到了以前自己还没有发现的优点，这些可能都是以后成功的基础。现在，你肯定对自己充满了信心。那么，在需要你的时候，请你大声地说一声：“我能行！” 第二课时 举行竞选 　　开展“我能行”岗位竞选班队活动。 　　过渡语：新学期开始了，同学们根据自己的优点和优势，选择适合自己的岗位进行一次竞岗演说。了解“他人眼中的我” 1、同学们拿出抽屉中的每一封信，读信了解他人眼中的你是怎样的？（此活动是同学之间进行相互调查了解。） 2、谈读信后的感受，启发学生谈信中令你出乎意料或是令你感动的地方？ 1、同学们一一登台进行竞岗演说，说适合这个岗位的理由，阐明自己这方面的优势，表达努力为大家服务好的意识。 2、根据演说和同学们的投票选举，最后评出适合自己又被同学们认可的岗位。（教师多设立些岗位，争取让每名学生都能有发挥自己优势及为同学服务的机会。）　　　　　　　　　　　　　　　　 第 页（总 页） 课时教学流程　　　　　 　 补　充 教　师　行　为学　生　行　为 课堂变化及处理 主要环节的效果课内拓展 过渡语：如果你是一个运动健将，那你一定要参加比赛，为班级争光；如果你能歌善舞，在文艺表演上可以一展风采；如果你是个勤快能干的人，为父母分担一些家务也是有意义的事；如果你的学习成绩很优异，帮助学习困难的同学也很不错……总之，你