八年级语文上册《杜甫诗三首》教学设计.docVIP

PAGE  《杜甫诗三首》教学设计 教学目标 1．总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。 2．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 3．大致了解诗人杜甫的生平，理解他诗歌的风格变化。 教学重点 背诵诗篇 品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 教学难点 品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 教学设想 1．学生自主学习。教学中进行无提问式设计，学生自己收集资料，自己品味美点，定会有自己独特的感受。 2．强调朗读。古代诗文都强调朗读，但诗的朗读更应高于文的朗读，要读出情感，读出意境，读出节奏，甚至可以安排学生像古人那样吟诵、吟唱。 3．要做好课前预习，有关背景材料准备充分。 课时分配：2课时 第一课时 教学内容：《春望》《望岳》 教学过程 一、课堂导入 杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌，从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。 二、资源共享，走近杜甫 杜甫，唐代大诗人，字子美，诗中常以少陵野老自称。年轻时举进士不第，遂各地漫游。天宝时在洛阳与李白相识。后居长安近十年，安史之乱，逃至凤翔，见唐肃宗，任左拾遗。长安收复后回京，不久辞官，移居成都。晚年携家眷离