信丰中学高中语文教学论文 研究性学习形式例选.docVIP

PAGE  江西省信丰中学高中语文教学论文 研究性学习形式例选 内容提要：在新兴的语文研究性学习中，可以有哪些形式？本文介绍了小组合作式、层递式、课程式、课题式、综合式几种，以期抛砖引玉。 关键词：语文 研究性学习形式  在中学语文学科的日常教学和课外的课题研究中，根据研究性学习的特点，许多学校的老师都有很好的做法和形式，也各有自己的特色和收获，在此，我想介绍一下自己在实践中的一些做法，供同行们参考，并供大家批评指教。 小组合作式 具体实例：分层合作式研究性学习课 中心内容：学会合作，启迪智慧，提高能力 目的要求：有目的、有系统地把知识寓于合作学习之中，活跃课堂学习气氛，培养学生学习 兴趣，提高学习效率，增强学习效果，既启迪学生智慧，发展个性，同时提高学生互助合作意识和能力，进而提高学生语文学习能力。 学习系列： 1、情感合作，如相互介绍、讨论心得等。通过合作过程中的交谈、交流，培养学生口语交际能力和集体协作精神。 2、智力合作。如背诗、诵词等，通过合作过程中的记忆、联想、训练其记忆能力和想象能力，使他们在主动实践的过程中获得知识，增加文化底蕴，提高文化品味。 3、思维合作，如填字、猜迷、对对联、写诗词等，通过合作游戏过程中的想像、联想、训练想象能力和创造能力，发展思维能力，培养审美情趣。 4、创造合作，比如以小组形式表演反映周围生活的各种人、物、事或直接参与到大众生活中做一些课题，从而体验他们所不熟悉的社会生活，扩大生活领域，丰富知识。 训练示例： 1、情感类 选题一：我们 是好朋友(空格处数字由各组自己填)； 方式：自由组合式 操作：任选一到二课时，地点放在图书馆学生阅览室或自修室，让学生自由组合，团团围住，推选一人主持，一人记录，一人主讲，然后不拘小节，不拘形式，进行小组交流讨论，最后全班交流，评选最佳小组。 要求：语言表达流畅，介绍完整，有真情实感，如生动幽默则更好。 说明：此内容最好安排在高一年开学初或文理分班后的头一个月内完成。 选题二：组建文学社系列应用文写作 方式：自由组合式(至少五人) 操作：设想为了培养全校同学学习语文的兴趣，提高写作交际能力，陶冶文学情操，在征得 校长室的同意后，争取到了有关部门的支持，故本班学生首倡在全校组织一个文学社，请以筹备小组的身份筹划一下工作安排。 要求：应包括文学社章程、活动计划、海报或启事、成立大会讲话稿、校广播或电视台发布 的新闻消息，聘请文学社指导师的聘请书、写信给兄弟文学社请教……等，注意各种应用文的格式。 说明：此项活动宜安排在高一年级期中考试后的课外。 2、智力类 选题一：现代文阅读出题训练 方式：四人小组式 操作：以高一册(试验修订本)P54页《托尔斯泰的影响》(法国马了·杜·伽等)为对象，请四人小组进行阅读、讨论，然后参照1991年全国高考阅读题及其他一些规范的阅读题，进行出题。 要求：明确自己所出阅读题的训练目的、训练时间，并通过讨论得出答案。 说明：此题旨在让学生灵活掌握知识，故可安排在期中考试前一个月的课外进行，时间适当 放宽。 选题二：古诗文常识竞赛 方式：四人小组式 操作：安排在图书馆阅览室或学生自修室，时间为一至二节课，如课时允许，第一节课，由 各小组出题，第二节课小组间互相出题计分竞赛；没有时间，则出题安排在课外。 要求：题目主要从所学过或读过的课文中出，与之有关的也可以，应是常识性的，不出偏题 怪题；题目可分必答题、抢答题。 说明：此项活动可安排在期末复习课时间内，一般在六月上旬。 3、思维类 选题一：托物言志联想训练 方式：自由组合式 操作：地点可以在植物园或附近的公园，也可安排在校园内(事先在教室集中介绍托物言志 并举例，如竹、松、烛、荷、桥、塔等事物)；再以自由组合的小组寻找、观察实体的花草树木，选其中的一至二种，并思考该事物有何好处(此项活动也可要求学生课前完成)；然后回教室，分小组讨论统一本组对某一事物好处的看法，并在全班交流。 要求：介绍托物言志手法及举例，可在课前进行，也可在课内运用多媒体手法加以解说，学 生的另举事物不局限在一种，多多益善，也应在课前完成。 说明：此题宜彻底打开思路，越广越好，时间在秋冬之际为好，可与学校秋游结合。 选题二：成语翻新 方式：四人小组式 操作：要求学生课前先翻阅成语词典，从成语中找出新意来，每人不少于四个；然后进行小 组交流，至少确定较好的四个；再在全班交流。 要求：事先教师先教会学生立新意的方法：跳出旧俗、突破框框、勇于反常，言之成理。 说明：只要言之成理即可，何时安排，可随意。 4、创造式 选题一：课文改编表演 方式：自由组合式 操作：以中学所学课文为素材，改编成课本剧(也可以以课